Guide mémoirre

Pages: 5 (1100 mots) Publié le: 27 novembre 2010
MEMOIRE DE FIN D’ETUDES EN LPGRH

GUIDE METHODOLOGIQUE

I / OBJECTIFS

Deux objectifs principaux sont retenus :

A/ Permettre à l’étudiant de développer :
- Ses facultés d’analyse et de synthèse sur un ou plusieurs domaines d’activité de la GRH
- Ses capacités d’organisation (définition d’objectifs individuels et respect d’un échéancier)
- Ses facultés derédaction

B/ Amener l’étudiant à participer à la définition de solutions appropriées au(x) problème(s) étudié(s) par :
- L’établissement d’un diagnostic pertinent
- L’articulation permanente entre théorie et pratique
- La préconisation de solutions adaptées aux réalités organisationnelles de son entreprise

II / ETAPES DE CONCEPTION

Six étapes sont retenues :

1/ Choix dudomaine d’activité en GRH (rémunération, formation etc…)

2/ Choix du sujet et revue de la littérature (dimension théorique et normative)

3/ Définition de la problématique : question générale

4/ Etude empirique : choix des techniques de recueil de l’information (quantitatives et/ou qualitatives) sur le domaine étudié (réalités organisationnelles des macro et microstructures)

5/Exploitation des données, établissement du diagnostic et reformulation de la problématique (préciser la question centrale et les questions secondaires)

6/ Traitement de la problématique : options, préconisations et modalités de leur mise en œuvre (en situer la portée et les limites)

1/ Le choix du domaine d’activité :

Préciser parmi vos missions le domaine retenu (rémunération, formation,…).Le choix peut porter sur deux domaines étroitement liés : formation et gestion des carrières ou évaluation et rémunération par exemple.

2 / Le choix du sujet :

Il peut résulter :

- d’observations à partir de vos missions en entreprise
- de faits et de problèmes d’actualité qui ont une relation avec vos activités en entreprise
- de lectures d’ouvrages ou de revuesspécialisées traitant du domaine d’activité dont relèvent vos principales missions

3/ Définition de la problématique :

Première formulation de la question centrale se rapportant à votre sujet en vous appuyant sur les résultats de vos lectures (fiches de lecture), de vos premières observations des pratiques en entreprise (tenue d’un « carnet de bord ») et des réflexions et questionnements qui endécoulent.

4/ L’étude empirique :

Elle doit viser la collecte la plus large d’informations et de données tant quantitatives que qualitatives. Outre l’observation, les techniques de collecte à utiliser dépendent du domaine étudié. Le questionnaire, l’entretien (directif ou semi-directif) ou une combinaison des deux peuvent être utilisés. Dans chaque cas, il y a lieu de veiller au caractèrereprésentatif de l’échantillon des populations retenues et concernées par l’étude.

5/ Exploitation des données et reformulation de la problématique :

Le traitement de l’information doit être synthétique et mettre en évidence les tendances « lourdes » et les corrélations entre les différents aspects du ou des phénomènes étudiés. L’exploitation de ces données permet alors :
- d’établir undiagnostic approfondi où le problème central doit être clairement identifié à travers ses différentes manifestations
- de préciser sur cette base les termes de la problématique par la reformulation d’une question centrale et des questions secondaires. Dans ce sens, il s’agira de définir les mots clés de cette problématique et les relier aux concepts qui seront mobilisés pour la traiter de façonpertinente.

6/ Traitement de la problématique :

Les réponses aux questions soulevées devront prendre en compte la dimension « normative » (pratiques standardisées ou « normalisées ») en veillant à ne pas transposer et « plaquer » des solutions toutes faites présentées souvent comme des recettes miracles. Les propositions de solution devront donc être contextualisées, c’est-à-dire...
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