Habiter la ville (6e) : un exemple de mise en oeuvre.

Une formation (mai-juin 2009), animée par Catherine Schmittbiel, sur les nouveaux programmes de 6e, expose une manière de concevoir la mise en œuvre d’une partie du programme de géographie, « Habiter la ville » et propose une démarche reposant sur une étude de cas comparant deux villes de deux aires de civilisation différentes.

1) Qu’est-ce que « Habiter » ? Tout d’abord, Catherine Schmittbiel propose une définition du concept central des nouveaux programmes de géographie de 6e « Habiter ». Partant d’un paysage strasbourgeois, la place de l’Homme de Fer, elle en déduit par la description des personnes (approche sociale), du lieu (approche spatiale) et sa situation un certain nombre d’acteurs, d’usages et de pratiques sociales partagées dans ce même lieu. Par cette réflexion, on propose ainsi de décliner et de donner du sens aux différentes formes d’habiter.
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2) Proposition d’une étude de cas comparatiste : Strasbourg - Ouagadougou. Après une définition opératoire de la ville en tant qu’objet géographique,Catherine Schmittbiel a réfléchi à un exemple de mise en œuvre du thème 3 de géographie, « Habiter la ville », en problématisant ce chapitre autour des usagespar les habitants des différents espaces de la ville. Ainsi on propose de montrer par une étude de cas comparatiste entre Strasbourg et Ouagadougou, les points communs et les différenciations entre deux villes appartenant à des civilisations différentes mais aussi à des pays au niveau de développement différent. Cette démarche permet d’expliquer les transformations de l’espace urbain de ces deux villes en s’appuyant sur les paysages urbains. L’étude de cas est ici indispensable pour donner du concret et faciliter la compréhension de ces phénomènes par les élèves. On peut aussi montrer les enjeux différents selon la manière d’Habiter Strasbourg (son centre-ville, ses