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Harcèlement scolaire

783 mots 4 pages
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Harcèlement scolaire

En quoi consiste le harcèlement ?
Ce sont des microviolences à répétition comme une bousculade, une moquerie ou une insulte. Pris isolément, chaque fait ne constitue pas à lui seul du harcèlement, mais c’est bien sa répétition qui entraine des conséquences psychologiques importantes, avec effet cumulatif. Ainsi, l’élève qui souffre d’insultes répétées court huit fois plus de risques de se faire frapper de façon fréquente.

Comment lutter contre la violence scolaire en France ?

Harcèlement à l’école : caractéristiques, reconnaitre le harcèlement, conséquences
Le cyber-harcèlement
Combattre le harcèlement

Harcèlement à l’école
Formes de violences : harcèlement moral : moqueries, surnoms méchants, insultes et menaces ;

harcèlement physique : lorsqu’on reçoit des coups ou que l’on se retrouve souvent mêlé (sans le vouloir) à des bagarres, lorsqu’on est victime de violence physique

harcèlement d’appropriation : le racket en fait partie car c’est le vol de biens (objets ou argent) qui nous appartiennent

Le harcèlement se fonde sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques, telles que :
L’apparence physique (poids, taille, couleur ou type de cheveux)
Le sexe, l’identité de genre (garçon jugé trop efféminé, fille jugée trop masculine, sexisme), orientation sexuelle ou supposée
Un handicap (physique, psychique ou mental)
Un trouble de la communication qui affecte la parole (bégaiement/bredouillement)
L’appartenance à un groupe social ou culturel particulier
Des centres d’intérêts différents
Reconnaitre le harcèlement :
Il y a des signaux d’alerte : des résultats scolaires en baisse, maux de tête, de ventre…, le refus d’aller à l’école. Tout cela contribue en fait à isoler la victime de plus en plus.
Il est parfois difficile de reconnaître une situation où un élève est harcelé, car le harceleur agit de façon cachée et les formes que peut prendre le harcèlement sont souvent interprétées comme de simples

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    L’harceleur lui vise l’échec scolaire, continueras d’être agressif pour rester en position de force et être attiré par la délinquance. Le plus dur dans le harcèlement c’est de s’en sortir car il faut en parler.(a écrire au tableau)INFORMATIONS PRATIQUES : Stop harcèlement (Accueil des jeunes ou des parents, victimes ou témoins de harcèlement à l’école) :0 808 80 70 10 (gratuit depuis un poste fixe ou un portable). Net Écoute (Pour poser vos questions de façon anonyme et confidentielle sur le harcèlement) :0820 20 00 00….

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  • Dissertation sur le harcèlement scolaire
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    Le harcèlement se traduit par des violences répétées, qu elles soient physiques ou morales. Le harcèlement est souvent présent dans les établissements scolaires. Un enfant sur dix en est victime, ce phénomène est toujours tabou malgré la hausse de témoignages. La tyrannie scolaire est basée sur le même modèle que ce soit dans les milieux aisés comme les milieux défavorisés. Ces agressions se manifestent de la façon suivante: toujours un voire plusieurs élèves s attaquant toujours aux mêmes jeunes.….

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  • Le harcèlement moral
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    (Maraschin J. 2010). Paradoxalement, cette loi oblige le salarié à fournir des preuves, alors que les techniques de harcèlement sont basées sur la violence de faits de moindre importance, qui pris isolément, paraissent dérisoires (Noury A. 2009) Selon les directives relatives à l’égalité raciale et à l’égalité en matière d’emploi, le harcèlement est considéré comme l’une des quatre formes de discrimination interdites, les trois autres étant la discrimination directe, la discrimination indirecte, et le comportement consistant à enjoindre à quiconque de pratiquer une discrimination à l’encontre de personnes (Chopin I. and Uyen T. 2010). Le harcèlement du point de vue de la Commission Européenne est défini comme un comportement inapproprié lié à l’origine ethnique ou raciale, à la religion ou aux convictions, au handicap, à l’âge ou à l’orientation sexuelle, dont l’objectif est de….

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  • Différences entre hommes et femmes
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    Introduction L’appartenance sexuelle est souvent donnée comme première et centrale dans l’organisation identitaire du sujet, probablement parce que c’est un critère d’identification sociale stable. Mais en dehors des critères physiques immédiats qui nous permettent de distinguer le sexe d’une personne, ce sont avant tout des critères personnels et affectifs qui nous incitent à penser que telle femme est « vraiment féminine » ou que tel homme a un comportement « typiquement masculin ». Martin et Halverson (1981) ont décrit deux types de schémas cognitifs impliqués dans la représentation sexuée de soi et du monde : un schéma général (« in-group vs out-group »), permettant de catégoriser les objets, comportements, traits et rôles dans deux rubriques : « homme » et « femme » ; et un schéma du sexe propre, version plus détaillé du premier mais qui correspond à son propre sexe. Ces schémas sont rapidement activés, surtout chez les enfants, qui, en observant les modèles de même sexe et de sexe opposé, apprennent ce qui est approprié ou non à leur propre sexe. Par delà la génétique, c’est donc l’éducation au sens large du terme, qui favorise le développement des différences entre hommes et femmes, particulièrement dans le domaine des émotions, pilier de la communication humaine.….

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  • Le décrochage scolaire
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    Le décrochage scolaire à un impact économique pour la société qui a investi dans un potentiel non réalisé. Du point de vue économique le gouvernement juge que le décrochage menace la compétitivité du pays et génère des coûts importants pour la société, nettement supérieurs à ceux correspondant à l’action des politiques publiques dans ce domaine. Les coûts associés au décrochage d’un jeune, cumulés tout au long de sa vie, se situe entre 200 milles et 300 milles euros selon les pays. Pour la France, ce coût est évalué à 230 milles euros pour chaque élève ayant décroché, soit près de 30 milliards de dette contractée chaque année. Ainsi, un pays enregistrant d’importants taux de DS éprouvera des difficultés à maintenir des niveaux élevés d’emploi et de cohésion sociale.….

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  • Le décrochage scolaire
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