Partie 1 : Clés de lecture d’un monde complexe
Chapitre 1 :
Des cartes pour comprendre le monde

Objectifs de la séquence:

Connaitre la complexité du monde à travers plusieurs de grilles de lecture de cartes
Développer le regard critique des élèves sur les représentations cartographiques. Une carte n’est pas un objet neutre, elle repose sur des choix techniques, des positionnements idéologiques réfléchir aux notions opérantes pour décrire le monde actuel, en critiquant si nécessaire certaines d’entre-elles qui peuvent sembler aujourd’hui inadaptées ou trop schématiques (exemples : « Triade », « modèle centre-périphérie »…).

Démarche:

Etudier quelques cartes avec quatre grille de lecture : géopolitique, géo-économique, géoculturelle, géoenvironnementale
Faire des analyses comparatives des cartes (ce que dit une carte peut être nuancé par ce que souligne une autre grille de lecture)

En vue du baccalauréat :

Cette question se prête plutôt aux exercices d’étude critique de document(s) ; elle est, notamment, l’occasion de porter un regard critique sur des représentations cartographiques.

Les résultats de l’analyse des différentes grilles de lecture du monde seront synthétisés sous la forme d’un croquis montrant la complexité de l’organisation de l’espace mondial actuel qui pourra être demandé à l’examen.

PIÈGES À ÉVITER

Vouloir traiter tout le programme (« Mondialisation et dynamiques géographiques des territoires ») au cours de ce seul thème introductif.

Présenter de trop nombreux planisphères aux élèves plutôt que de n’en étudier que quelques-uns, mais en profondeur et de manière critique.

Faire de la méthodologie de la cartographie en oubliant l’objectif central de la question : décrire la planète dans sa complexité.

Sitographie :

http://cartographie.sciences-po.fr/

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/cartes

P. Boniface, H. Védrine, Atlas du monde global, Armand Colin - Fayard, 2010.

P.