ISAP

Pages: 11 (3465 mots) Publié le: 27 avril 2015
1. Enoncé de la situation
Cadre d’intervention : le service social en faveur des élèves
La Direction des services départementaux de l’éducation nationale de l’Hérault (DSDEN), sous la tutelle du ministre chargé de l’éducation nationale, comprend un Service action sociale en faveur des élèves. L’assistant de service social scolaire relève de ce service, placé sous l’autorité du Directeuracadémique des services départementaux de l’éducation nationale. Un conseiller technique assiste le DASEN : il remplit les fonctions de chef de service auprès des assistants de service social scolaire et leur confère soutien et conseil.
Missions des ASS scolaires et choix de l’ISAP
L’ASS scolaire intervient dans des établissements du second degré auprès d’un public d’adolescents de 11 à 19 ans (environ) etleurs familles. Il peut être sollicité par l’élève lui-même, par les parents, les membres de l’équipe éducative, les partenaires extérieurs. Il est le conseiller social du chef d’établissement et de l’équipe éducative. Ses interventions visent à prévenir les exclusions et les ruptures scolaires, à contribuer à l’adaptation scolaire et à la scolarisation d’enfants porteurs de handicaps. Il estégalement un acteur ressource de la protection de l’enfance.
L’Intervention sociale d’aide à la personne que j’ai choisie de présenter porte sur la situation d’un collégien arrivé le 18 février au collège où ma référente de stage est en poste. L’ASS scolaire intervient souvent dans des contextes familiaux en situation de crise : le caractère précipité de cette arrivée, suite à un conflit familial,est représentatif de cet état de fait.
Synthèse de l’intervention
Ce jeune rencontre des difficultés sociales et familiales. Notre intervention s’est déroulée selon deux axes. D’une part l’ouverture des différents droits et la constitution des dossiers pour les aides auxquelles le jeune pouvait prétendre. D’autre part, des liaisons téléphoniques avec différents partenaires sociaux afin des’assurer que la prise en charge de cette situation difficile soit optimale. Nous sommes donc entrées en relation avec : les ASS du secteur d’où les enfants sont partis et du secteur où ils se sont installés chez leur père, avec l’ASS scolaire du collège d’origine. L’ISAP s’est déroulée sur deux rencontres, l’une avec le fils, l’autre avec son père, trois semaines après, du fait des vacances scolairesd’hivers.
(Résultats de l’intervention)
2. Approfondissement du cadre d’intervention en lien avec l’ISAP
Le poste de l’ASS scolaire auprès de qui j’ai effectué mon stage de première année est partagé entre un collège classé ECLAIR1 et un lycée avec internat.
Notamment positionné sur des missions de prévention des situations d’exclusions, l’ASS intervient auprès des jeunes et leurs familles dans le butde favoriser l’insertion sociale et scolaire des élèves.
Au collège, la particularité de la pratique professionnelle de l’ASS scolaire réside dans le fait que bien souvent, l’élève n’est pas en demande de quoi que ce soit, eu égard à son jeune âge. La plupart du temps, les jeunes sont donc adressés à l’ASS scolaire par un tiers. C’était d’ailleurs le cas du jeune dont il va s’agir dans laprésente ISAP.
L’ASS se met alors à disposition des élèves et leurs familles. Par le biais d’entretiens, il recueille des éléments de connaissance permettant l’évaluation de la situation de la personne et la compréhension de sa demande, si demande il y a. Tout en tenant compte des potentialités du jeune et de son environnement, mais aussi des moyens dont l’institution dispose, il analyse les besoins etnécessités de la situation. Sur la base de ce diagnostic, il adapte les conseils, l’accompagnement, le soutien prodigués, de manière à rendre possible la co-élaboration d’un plan d’action avec la personne aidée. Il informe sur l’accès aux droits, à la santé, renseigne sur les procédures et démarches à mettre en œuvre, oriente vers les différents acteurs de la vie sociale dont le jeune ou sa...
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