Journal de stage

Pages: 24 (5983 mots) Publié le: 18 mai 2013
A) 2 L`équipement Tice : approfondissement d’un des usages
Je voudrais souligner l’importance de l’utilisation des Tic dans l’enseignement de l’Italien pendants les cours.
La plupart des documents sont désormais numérisés et ils sont accessibles à partir d’un ordinateur et ses périphériques (lecteurs de CD audio, de CD-Rom, de DVD, vidéo projecteurs…) et avec internet.
Grâceà ces outils je pourrai exploiter toutes sortes de documents authentiques (son, image, vidéo) et actuels (vidéo sur You tube, presse radiophonique et télévisée) ou par exemple utiliser le programme Power Point.
Je peux proposer des activités qui favorisent l’appropriation par l’élève des différents produits multimédia pour répondre à ses besoins en compréhension ou expression.
Jerecommanderai, aux élèves, Internet pour faire des recherches documentaires précises.
Je crois que l’utilisation des tic est un moyen pour développer les pratiques de l’oral, tant du point de vue de la réception que de la production. En fait elle permet de familiariser l’élève avec des voix et des accents différents. L’audition d’enregistrements audio ou audio-visuel en format numérique,développe les capacités de discriminations et de mémorisation.
En général, donc, les tic sont très utiles pour l’enseignement des Langues Vivantes, pour pratiquer le langage en classe mais aussi en dehors de l’établissement scolaire car c’est un atout privilégié pour augmenter l’exposition à la langue.
Pistes de travail possibles pour la conception d’activités intégrant le vidéoprojecteur enclasse :
* Internet: usage collectif de pages web et vidéos
* Documents : usage collectif de documents
* Devoirs à la maison : correction collective
* Production collective : travail collaboratif en présentiel (après des questions, structurer les réponses ou propositions des élèves)
* Images digitales : intérêts didactiques

B) 1 Analyse des interventions en quatrièmePremière intervention :
* Jeudi 21 Mars 13.40-14.36
* Séance sur le Carnaval en Italie
* Fin de la séquence « E’ tempo di… » (Unità quattro Azione 1)

* Objectifs:
-culturel (les composantes de la société italienne)

-civilisationel (point précis de l’histoire italienne : 1500 comédie de l’art
-lexical (les adjectifs pour décrire le caractère)

* Utilisation destice : Power Point. Les avantages :

* Les élèves peuvent avoir une bonne structuration du thème et un repérage aisé dans les diapos

* Ils peuvent percevoir une hiérarchisation des informations (en utilisant différentes couleurs des caractères, positions, tailles…)

* Ils vont intégrer le contenu (formulation synthétique) avec des images et vidéos.

* Ils ont la possibilité des’entrainer aux plusieurs activités langagières : en ce cas-là, la compréhension écrite et compréhension orale (grâce à la complémentarité des commentaires oraux).

* Ils peuvent développer la compétence de communication, l’interaction orale (en posant des questions).

* Le power point a, aussi, un intérêt méthodologique parce-que les élèves apprennent à lire les images et à analyserune séquence diaporama.

Ma séance 
J’ai cherché de respecter les étapes d’une séance, même avec l’utilisation du numérique :
* 1) Accès au sens : découverte de l’explicite, ce qui peut être immédiatement appréhendé sans l’avoir à l’interpréter.

Façon progressive etméthodique de l’accès au sens : en allant des informations les plus générales aux informations les plus précis.
En fait, d’abord j’ai donné des définitions générales sur le carnaval en Italie, en mettant en relief les mots, les plus importants. Ces informations sont valables pour toutes les traditions de chaque ville italienne (la période, à peu près, les masques, les coutumes, les chars, les défilés,...
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