Sirina BENBAKIR & LASRI-Jacques Marwan, groupe 8, fiche pour le débat.
Contre : L’École permet la cohésion sociale.
Définitions :
Dans « Sociologie de l’école » de Marie Duru-Bellat et Agnès van Zanten :
L'école est définie comme une institution, c'est-à-dire comme un réseau de positions, qui préexistent aux acteurs, organisées de telle sorte que s'y accomplissent des fonctions sociales plus vastes, notamment de socialisation, de préparation au monde du travail et d'intégration
sociale. …afficher plus de contenu…

L’École reproduit continuellement les inégalités sociales. Exemple se basant sur les études supérieures. On va montrer la différence des chances d’entrer à l’université entre un fils de cadre et celui d’un ouvrier.
-Duru-Bellat Marie dans L’inflation scolaire : les désillusions de la méritocratie. Le diplôme joue un rôle important dans l’insertion professionnelle. Les diplômes ne sont plus reconnus à leur juste valeur. Il n’y a plus suffisamment de place pour tous les diplômes face à
« l’inflation des diplômes ». Le processus de déclassement touche majoritairement les jeunes de manière inégale à cause du décalage entre l’offre et la demande. La compétition instaurée entre les élèves creuse davantage les inégalités …afficher plus de contenu…

-Dans La reproduction Sociale, Bourdieu et Passeron démontrent que le capital culturel a un rôle majeur dans la capacité d’adaptation des enfants au sein de l’École. Ils montrent une différence en termes d’accès à la culture. Le système scolaire en lui-même va produire un effet de violence symbolique envers les classes dites populaires, car elles ne partagent pas les mêmes codes et aptitudes que ceux des classes favorisées.
-La théorie de Raymond Boudon sur le calcul couts/avantages montre que les stratégies individuelles participent à l’accroissement des inégalités. Agnes Van Zanten a également réalisé une théorie sur les stratégies familiales. Elle montre que les parents font des choix pour la scolarité et l’éducation de leurs enfants qui participent à l’accroissement de la culture