Les documents - en histoire comme en géographie - seront toujours très divers :

· Des documents iconographiques (photographies, caricatures, affiches…).

· Des textes (ce sont - en général - les documents les plus riches).

· Des graphiques : diagrammes semi-circulaires (« camemberts »), « bâtons », « barres », courbes…

· Des tableaux statistiques.

· Des cartes ou croquis.

Il est donc capital de mobiliser les méthodes permettant d’analyser et de commenter tous ces types de documents, apprises depuis la classe de seconde.

Noter aussi que ces documents doivent être étudiés de manière critique. Sont-ils fiables ? S’agit-il de sources primaires ? secondaires ? L’auteur (s’il est connu…) est-il un acteur ? Un simple observateur ? Un historien ou un géographe qui a fait des recherches poussées sur tel sujet ?

1 Lecture du libellé du sujet.

Elle est capitale, car elle va vous suggérer une problématique. Autrement dit, il s’agit de bien identifier la question centrale que pose le sujet , de montrer quel est l’intérêt de ces documents, en quoi ils peuvent nous éclairer, nous fournir des clés d’explication de tel ou tel événement (histoire), ou d’un phénomène géographique.

Il faut donc bien décortiquer le libellé, réfléchir au sens de tous les mots.

Les mots de coordination doivent être bien analysés. Attention au « et »! Il suggère évidemment un rapport entre des faits.

2 La présentation des documents. (question 1)

2.1 Consignes.

2.1.1 Interdit !

Il faut absolument éviter les présentations de plusieurs pages de type résumé I paraphrase indigeste… On ne fait jamais une présentation de documents sous forme de catalogue énumératif, dans l’ordre de numérotation des documents dans le dossier.

2.1.2 Utile !

Commencer par une phrase introductive du type « Nous avons à commenter un dossier documentaire sur le thème… ».

2.2 Fortement