La déficience intelectuelle

Pages: 14 (3279 mots) Publié le: 15 janvier 2011
LA DEFICIENCE INTELLECTUELLE

I. Qu’est ce que l’intelligence

Il y a 3 facteurs qui interviennent dans l’intelligence :
- la maturation neurologique
- l’expérience acquise dans l’action
- les interactions et les relations sociales

Dans la culture francophone, Intelligence vient du latin intellegentia (faculté de comprendre), dérivé du latin intellegere signifiantcomprendre, et dont le préfixe inter (entre), et le radical legere (choisir, cueillir) ou ligare (lier) suggèrent essentiellement l'aptitude à relier des éléments qui sans elle resteraient séparés.
Ainsi en est-il du langage qui permettrait à l'intelligence de saisir et d'exprimer le sens qui unit les mots, les phrases, les discours, etc..
Ce serait donc la capacité à construire et utiliserdes liens entre des éléments disparates, ce serait savoir interpréter au sens le plus large : lire les signes exprimés par l'homme, mais aussi les signes inscrits dans la nature, voire des signes au-delà de la nature (intelligence métaphysique), qui sont les éléments constitutifs du langage.

Ce qui forme l’intelligence, c’est :

o L’adaptation

o Les connaissances : assimilation,mémoire, raisonnement, réflexion, logique, trouver des solutions…

Plusieurs auteurs se sont intéressés à l’intelligence voire à la mesurer.
18-19ème siècle : on mesurait la taille du crâne pour mesurer l’intelligence : la craniométrie.
Autour de 1905, il y a de nouvelles données. L’école devient obligatoire. Le ministère de l’Education de l’époque se posait alors la question si tous lesenfants pouvaient aller à l’école donc nécessité de mesurer l’intelligence. De ce fait, ils ont fait appel à des professionnels :
(Binet
(Simon
Ils ont tenté d’inventer un tas d’épreuves pour essayer de mesurer les capacités, de calculer un age mental par rapport à un age réel. Ils restaient tout de même prudents.
Puis Piaget a décrit l’évolution intellectuelle de l’enfant.
En1939, Wechsler va mettre en place des échelles afin de mesurer le QI. Il va s’inspirer de Binet. Il va découper l’intelligence :
(L’intelligence verbale
(L’intelligence performance

Il va donc déterminer un QI verbal et un QI intelligence.
QI verbal : ce sont toutes les capacités scolaires, apprentissage et tout ce qui est lié au verbal, langage.
QI performance : c’est tout ce qui concernela logique, la résolution des problèmes, numérique.

[pic]
( Enfant de 3 à 12 ans : WISC III R ; Weschler Intelligent Schell
( Adulte : WAIS ; Weschler Adult Intelligent Schell.

Il existe également un test pour les enfants de moins de trois ans. «  La performance d’un individu est ramené à celle d’un groupe d’âge »
Il y a plus d’inquiétude si le QI performance est baspuisqu’il est lié à notre capacité à trouver des solutions, dans des situations données. Le QI verbal est modulable.

Horn et Cattel ont décrit l’intelligence de 2 façon :
( L’intelligence fluide
( L’intelligence cristallisée
L’intelligence fluide correspond à tout ce qui permet de résoudre des tâches nouvelles, non familières (spontanéité à inventer de nouvelles solutions dans un contexteque le sujet ne connaît pas ( capacité d’adaptation)
L’intelligence cristallisée correspond à la résolution des tâches qui se font grâce à des connaissances acquises sur le plan social, familial et surtout scolaire.

Un psychologue, Alfred Binet, a introduit en 1905 l'idée de mesurer l'intelligence des individus selon une échelle métrique de l'intelligence. Ses recherches furent encouragéespar le gouvernement français. Ces premières approches conduisirent à la notion de Quotient intellectuel.
Pour Jean Piaget, l'intelligence dérive de l'adaptation du sujet à son milieu. Il distingue deux types d'intelligence :
L'intelligence pratique ou sensori-motrice,
L'intelligence intériorisée (verbale ou réfléchie).
A propos du test Binet-Simon, il serait raisonnable de réduire...
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