« El poder de la literatura »
Déroulement de la séquence

Séance n° 1 :

La séquence commence par la découverte du document 1 : l’extrait du journal télévisé de la BBC Mundo du 7/10/2010.

C’est l’occasion d’entraîner les élèves à comprendre un message audiovisuel. On peut mener cette activité en salle multimédia, de façon à donner les moyens aux élèves de travailler la compréhension du document à leur rythme (avec un temps de travail limité néanmoins : 20 minutes maximum, le document dure 1’38’’). On demandera aux élèves de repérer les éléments suivants, après avoir rappelé « una broma/ une plaisanterie », « el galardón = la recompensa », « el éxito/le succès » :

1. La noticia evocada aquí, el nombre y la nacionalidad de la persona concernida. 2. Lo que pensó la persona concernida por esta noticia al enterarse de ella. 3. El número de autores en lengua española a quienes les pasó la misma cosa. 4. La época del movimiento llamado « Boom » de la literatura latinoamericana. 5. El lugar y el año de nacimiento de la persona evocada, así como su origen social. 6. Dos nombres de novelas escritas por la persona evocada aquí. 7. Su lugar de residencia actual y el año de su nacionalización española. 8. En qué año esta persona fue candidata a las elecciones presidenciales en su país. 9. Si ganó o no las elecciones presidenciales de su país. 10. Un elemento que muestra que esta persona es muy famosa, así como una llave de su éxito.

On procèdera immédiatement à la mise en commun des réponses et au commentaire du document, de façon à relier l’activité de réception et de production au cours de la même séance.

Au niveau linguistique, on pourra travailler les faits de langue suivants : - le passé simple que l’on réactivera en insistant sur sa valeur (narre un fait passé et achevé, ponctuel et daté précisément ici) : Vargas Llosa obtuvo/recibió el Premio… ; La Academia sueca decidió… ; Vargas Llosa