La lecture analytique (méthodologie)

Pages: 10 (2339 mots) Publié le: 4 mars 2013
analytique
|LA LECTURE ANALYTIQUE  : MÉTHODOLOGIE |

La lecture analytique a pour but de mettre en évidence l’originalité et la singularité d’un texte littéraire :
- dans son sujet (situation, personnages, idées…)
- dans les intentions, les objectifs, les buts de l’auteur
- dans les moyens que l’auteur a utilisés pour atteindre son/ses but(s) :genre littéraire, procédés de style, registres…
Le principe de la lecture analytique est d’expliquer et de commenter un texte littéraire en regroupant les remarques autour de centres d’intérêt qui donnent son originalité au texte :
La lecture analytique repose sur deux ou trois idées directrices à développer et à argumenter, à illustrer d’exemples comme des thèses successives qui éclairent letexte.
Toute lecture qui ne propose pas d’idées directrices est à proscrire !
Attention ! une idée directrice n’est pas un thème, mais une thèse, un jugement porté sur ce qui caractérise le texte et fait son intérêt.

PROCÉDER AVEC MÉTHODE (plan)
Étape 1 : travail de recherche des idées directrices.
➢ Méthode A : du relevé repérage à la synthèse

➢ Méthode B : des impressions delecture à leur vérification dans le texte
Étape 2 : construction et mise en œuvre de la lecture analytique.

EFFECTUER LE TRAVAIL PRÉLIMINAIRE
- Lire et relire le texte (à haute voix, si possible).

- Chercher le sens des mots inconnus.

- Analyser l’organisation du texte (plan, mouvement, progression…).

- Situer l’extrait dans son contexte : utiliser les informations duparatexte pour identifier l’auteur et son époque, l’œuvre dont est extrait le texte, son genre.

ÉTAPE 1 : TRAVAIL DE RECHERCHE DES IDÉES DIRECTRICES
Il existe deux méthodes pour trouver et définir des idées directrices de lecture :
➢ l’une part du relevé des indices (lexicaux, syntaxiques, stylistiques : champs lexicaux, parallélismes, images…) et conduit à présenter la synthèseorganisée des remarques faites sur le texte. La démarche est donc la suivante : relevé-repérage, puis synthèse.
➢ L’autre part des impressions de lecture, de questions qu’on se pose sur le texte ; elle conduit à la recherche dans le texte d’éléments qui confirment ces impressions et permettent de répondre aux problématiques que l’on a posées.
On peut choisir l’une ou l’autre méthode ; on peutaussi les combiner.

❖ Méthode A : du relevé repérage à la synthèse
1. On part de l’observation et du relevé, ligne par ligne, des traits d’écriture spécifiques.

2. Après le travail d’observation, on cherche des convergences, des rapprochements entre les traits caractéristiques relevés : on rassemble, on classe, on organise par ressemblance ou récurrence ces relevés pour aboutir à desensembles qui seront les idées directrices de l’explication (les grands centres d’intérêt).

3. Enfin, on « compose » : on ordonne les deux ou trois idées directrices trouvées à l’issue de ce classement.

Conseils pratiques

➢ Faire ce relevé sur deux colonnes : l’une comprenant les mots et expressions relevés dans le texte ; l’autre des commentaires (description, analyse,interprétation) en regard de chaque expression.

➢ Surligner de la même couleur les commentaires qui se recoupent : la récurrence d’une même couleur fait apparaître une idée directrice à retenir pour l’explication.

➢ Pour repérer la singularité d’un texte, confronter l’extrait à d’autres textes sur le même thème. Mesurer alors la différence entre les deux textes dont la singularitéapparaîtra (les groupements de textes favorisent cette approche).

➢ Se demander : qu’y a-t-il d’inhabituel dans la formulation ? Comment aurait-on pu dire cela autrement ?




❖ Méthode B : des impressions de lecture à la vérification
On compose une définition, une « formule » du texte comme on parle de « formule d’un corps » en chimie (H + Cl- donne en nombre très réduit de signes...
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