La psychologie dèveloppementale

Pages: 31 (7524 mots) Publié le: 9 novembre 2009
Licence 1, Semestre 1

Comment s’effectue la construction de la pensée rationnelle et des structures de socialisation, de la naissance à l’age adulte ?

« L’HOMME EN DEVELOPPEMENT »

PLAN :

1) Les concepts généraux en psychologie du développement
2) Les précurseurs
3) Bases biologiques et épistémiques (caractère de l’évolution) de la théorie de Piaget
4) Naissance etdéveloppement de l’intelligence chez Piaget
5) Le cognitivisme développemental exemple de l’imagerie mentale chez l’enfant d’age pré scolaire
6) La psychologie du bébé exemples de la permanence de l’objet et de la catégorisation

Psychologie du
Développement
Cours 1
Sylvain Moutier

1) Les concepts généraux en psychologie du développement
2) Les précurseurs

° Les connaissancespeuvent être de type imagées, abstraites, logiques, verbales etc…

° La cognition est ce que peut faire le cerveau : Perception, langage, raisonnement et mémorisation

● Le développement cognitif : s’apparente à la construction d’un édifice, étape par étape

[0 à 10 mois] l’enfant construit un objet, un travail, qui devient permanent (il ne l’oubli pas)
[vers 7 ans] l’enfant évalueet prend connaissance des propriétés de l’objet (quantitatives = nombre, et qualitatives = catégorisation)
[vers 14 ans] l’enfant pratique un raisonnement, il peut maintenant manipuler du possible (de l’abstrait)

● René Descartes (1596 – 1650)

( Quelle est l’origine de notre intelligence ?
« Dieu a déposé dans notre esprit, dès la naissance, des idées logico mathématiques claires etdistinctes, noyau de l’intelligence humaine »

( NATIVISME (= innéisme) : conception philosophique et psychologique qui affirme que la nature d’un être vivant est entièrement déterminée avant sa naissance ; elle ne dépend ni des ses conditions d’existence, ni de ses expériences.

● Jusqu’à nos jours :

° De grands théoriciens ont discuté de la notion d’évolution et de développement :- Jean Baptiste de Lamarck (1744 – 1829), idée de l’influence de l’environnement sur l’individu et plus particulièrement sur sa descendance, idée réfutée par la suite.

- Charles Darwin (1809 – 1882), évolution progressive de l’animal et de l’humain (phylogenèse), mécanismes de variation et de sélection naturelle (= la base de l’évolution).

- GregorMendel (1822 – 1884), lois de la génétique sur le caractère héréditaire des mutations.

( Dieu est exclu de ces théories, c’est une révolution à l’époque.

( EVOLUTION : adaptation progressive par variation et sélection naturelle, avant les scientifiques cités ci-dessus il n’était pas question d’idée de développement et d’évolution.

( PHYLOGENESE : évolution des espèces en développement.

°Reprise de cette idée par Jean Piaget (1896 – 1980), en psychologie de l’enfant (ou du développement) et par Jean Pierre Changeux en neurobiologie, avec le darwinisme neural mental.

( ONTOGENESE (à l’échelle de l’individu) : développement de l’individu, de la fécondation à l’age adulte (c’est l’échelle de temps, appelée micro genèse, utilisée en psychologie du développement).

● Ledéveloppement :

° Ensemble des étapes temporellement fléchées qui conduisent un organisme vivant d’un état primitif élémentaire à un état plus élaboré (= life-span).
( Continuité ou discontinuité du développement ?

° Mécanismes qui assurent le passage d’une étape à une autre
( Quels sont les facteurs du développement ?

- Tout est inné (de Descartes à Arnold Lucius Gesell), ce dernierétudie surtout le comportement des bébés, il a fait des tests d’intelligence pour jeunes enfants.
( Toutes les étapes du développement arrivent au même moment de la vie de l’individu, donc l’intelligence est innée mais ne se révèle pas entièrement dès le début.
- Tout s’apprend par l’environnement (Lock, Berkeley, Hume, John Broadus Watson (1878 – 1958)), empirisme (perception)...
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