la psychopédagogie

Pages: 13 (3188 mots) Publié le: 3 janvier 2015
La Psychopédagogie

-contrat pédagogique relève du relationnel (relations entre l’enseignement/apprentissage).
-contrat didactique relève du savoir et au programme.
-les représentations : connaissances antérieures
-Les connaissances sont antérieures et individuelles
-Le savoir est extérieur et collectif
-faire immerger l’étudiant : faire un rappel.
-Evaluation diagnostique : faireconnaitre son niveau.
-Pré-acquis : c’est ce qu’il a acquit (connaissances précédente).
-pré-requis : c’est ce qu’il va acquérir.
-inné : contraire de acquis

Les niveaux objectifs :
Finalités éducatives : principes (idiologie)

Programmes : Buts = MEN (ministère d’enseignement)

Objectif générale (classe)
Remarque : il ne faut jamais toucher le programme scolaire.


La psychopédagogie :C’est l’art de conduire les enfants, il les conduit vers le savoir, dans l’espace de savoir. Les précurseurs (fondateurs) de la psychopédagogie sont : Célestin Freinet, Ovide Decroly, Jules Ferry, Maria Montessori.

Rappel historique : Développement de la discipline :
-La naissance de la discipline est relativement récente, beaucoup de grands pédagogues séparent le terme psychologie de lapédagogie vers 1972
-La naissance de la psychopédagogie est difficilement datable, le Robert la citer en 20° siècle beaucoup de pédagogues faisaient référence d’une manière implicite.

Rousseau met l’accent sur l’importance de la connaissance de l’enfant dans le processus éducatif.
-La citation de Rousseau : « commencé par connaitre vos élèves car très assurément vous ne lesconnaissez pas, bien après la pensée pédagogique va prendre en considération les facteurs phycologiques et plu tard physiologique, sociologique, économique et culturelle dans l’acte éducatif ».


L’apport des allemands pour la psychopédagogie :
1-En 1879 Wilhelm Wundt crée à Leipzig le premier laboratoire de psychologie expérimental, il s’intéresse à l’influence de l’environnement(situation) sur les comportements liés à l’apprentissage.
2-Hermann Ebbinghaus, autre psychologue allemand, développa à la même époque des techniques d'étude expérimentale de la mémoire et de l'oubli.

L’apport des américains pour la psychopédagogie :
1-En 1899 le psychologue William James a crée une revue qui s’intitule (Causeries aux enseignants), il analysait les relations entre la psychologie etl'enseignement.
2-Edward Lee Thorndike fut l'un des premiers véritables psychopédagogues. En (1903) dans son ouvrage Psychopédagogie ce disciple de James présentait des résultats de ses recherches sur l'apprentissage et ses travaux son considéré comme précurseur de behaviorisme Américain, toujours en Amérique durant la seconde guerre mondiale les psychologues de l’armée durent résoudre desproblèmes concrets de formation.
L’apport des français pour la psychopédagogie : Dans 1-l’idiologie il y a une politique r Jules Ferry 1832-1893 c’est un avocat politicien il donne 3 lois :
-l’école obligatoire
- la gratuité d’enseignement
-la laïcité (la religion)
Il va voter des lois relatives de la réunion, liberté du syndicat, liberté de la p sontliées.

2-Célestin Freinet 1896-1966 : c’est un pédagogue français il a développé une pédagogie fondé sur les groupes coopératifs au service des enfants création et motivation

L’apport des brésiliens pour la psychopédagogie :
1-Freire Paulo : 1921-1997 : c’est un pédagogue brésilien il est l’auteur d’une méthode d’alphabétisation qui repose sur la prise de conscience de la condition socialede celui qui apprend.
Opprimés : qui n’ont pas des droits.

Vers la définition :
1- la psychologie appliquée à la pédagogie.
2-la psychopédagogie : un ensemble des méthodes utilisé par des pédagogues ont vu parfaire l’enseignement/l’apprentissage.
3-la psychopédagogie : c’est une approche des situations pédagogiques prenant en compte les composants psychologie.
4-la psychopédagogie :...
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