La violence dans la classe Eric DEBARBIEUX | | | 1. Le phénomène violence Dans la classe, la violence : " l’élève tête à claques " Claude PUJADE RENAUD, en liant agressivité des élèves et rencontre de l’enseignant avec sa propre violence, peut affirmer "la fatigue de l’enseignant est à comprendre dans ce climat de peur et d’insécurité, peur de soi même comme des élèves, et conjointement dans cette contention de son agressivité ". Un sujet tabou : Les textes officiels sont remarquablement précis sur les interdictions de châtier et sur les interdictions de violence. La solution ? ... l’autorité … bien entendu naturelle ! Le phénomène de la violence : On parle de violence ressentie : elle n’est pas nécessairement agression dirigée, volontaire ou inconsciente. Une question de définition : La violence doit-elle à son tour être définie comme le fait Yves MICHAUD, sur le mode d’une interaction comportant 2 ou plusieurs acteurs dont l’un porte atteinte à l’autre, ces acteurs pouvant être des systèmes. Cette atteinte pourrait être atteinte à l’intégrité physique, morale ou aux possessions voire aux participations symboliques ou culturelles, et elle serait essentiellement volontaire et spécifiquement humaine, utilisant des stratégies plus ou moins élaborées (cf. violence d’état). 2. La violence perçue par l’enseignant Quelle que soit la réalité, l’objectivité du fait de violence, ou de l’agression, d’un enfant vers un autre, sa représentation par l’enseignant est toujours surdéterminée par une représentation connexe qui fait de l’adulte la victime obligée et associée de cette violence dans la classe. La violence entre les enfants : Les coups, Le racket, Le bruit, les injures, La folie (L’auto violence : quand la violence cherche un objet, ce peut être soi-même ), Le refus de l’autre : S’il est vrai que la violence est parfois désir de détruire l’autre, il est certain en tout cas que les boucs émissaires sont