6908-dimension interculturelleCONSEIL
DE L'EUROPE
COUNCIL
OF EUROPE
06.908
DÉVELOPPER
LA DIMENSION INTERCULTURELLE
DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES
UNE INTRODUCTION PRATIQUE
À L’USAGE DES ENSEIGNANTS
Langues vivantes
6908-dimension interculturelle 18/09/02 11:11 Page 2DEVELOPPER LA DIMENSION
INTERCULTURELLE DE L’ENSEIGNEMENT
DES LANGUES
UNE INTRODUCTION PRATIQUE A L’USAGE DES ENSEIGNANTS
Michael BYRAM, Bella GRIBKOVA et Hugh STARKEY

Division des politiques …afficher plus de contenu…

De même, une personne dont l’une des caractéristiques sociales est d’être un « enseignant » aura acquis les connaissances, les valeurs et les comportements partagés par les autres enseignants – dans un processus de socialisation. Mais en réalité, les choses sont plus complexes, car un « Chinois » ou un « enseignant » possède encore de nombreuses autres identités – comme tout individu : il y a, en effet, de nombreuses manières d’être « chinois » ou « enseignant ». En résumé, il est caricatural de ne voir dans chaque individu qu’une seule identité. Le « …afficher plus de contenu…

La connaissance (ou les savoirs) : connaissance des groupes sociaux, de leurs produits et de leurs pratiques, à la fois dans son propre pays et dans celui de l’interlocuteur ; connaissance, également, des interactions générales entre les sociétés et les individus.
Ainsi, le concept de « connaissance » peut être défini comme une double entité : d’une part, la connaissance des processus sociaux, et, de l’autre,