LE DESSIN CHEZ L’ENFANT

L’approche du dessin chez l’enfant est essentielle pour le clinicien. En effet, le dessin occupe une place de choix en clinique car il a une importance thérapeutique et éducative.
Le dessin est une des formes d’expression qu’utilise l’enfant. C’est une activité médiatrice essentielle qui lui permet d’appréhender, de construire des objets et des êtres. Le dessin chez l’enfant se fait toujours avec sérieux et il est destiné à un individu particulier.
Le dessin se définit selon le type, le modèle interne, la synthèse.
- Le type
C’est une représentation que l’enfant donne d’un objet ou motif à travers la succession de ses dessins. Lorsque se type est toujours le même, il est difficile de lui faire accepter des modifications venant d’une personne extérieure.
- Le modèle interne
C’est la réalité psychique à laquelle correspond le type. C’est donc la représentation de l’objet à dessiner qui est traduite dans le dessin par des lignes prenant la forme d’une image visuelle. Il correspond à une réalité psychique existant dans l'esprit de l'enfant.
Le modèle interne se construire selon des représentations historiques. Lorsqu’on demande à un enfant de dessiner quelque chose qu’il n’a jamais dessiné ou vu, il se dérobe en disant qu’il ne sait pas dessiner ou en proposant de faire un dessin qu’il sait exécuter.
- La synthèse
La synthèse consiste à réunir dans une image unique soit l’ensemble, soit des parties de diverses individualités qui peuvent elles même provenir soit d’un objet réel, soit d’un dessin exécuté antérieurement par l’enfant ou par autrui.

Dessin et personnalité
Dans le cadre de l’approche psychologique, le dessin de l’enfant intéresse le clinicien parce qu’il révèle le sujet. Il a une valeur informative qui permet de souligner les explications, les commentaires apportés par l’enfant. Ainsi, n dehors de l’aspect génétique, moteur et graphique les traits de personnalité peuvent être