LICENCE 3ième ANNEE

PROJET TUTORE de PSYCHOLOGIE du DEVELOPPEMENT

LE DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ET DE LA COMMUNICATION EN FONCTION DU MODE DE GARDE

Résumé

Dans cette recherche, je tenterai de comparer le développement du langage et de la communication chez des enfants âgés de 30 mois, selon qu’ils ont été principalement gardés à la maison par la mère, ou bien en crèche. En m’appuyant essentiellement sur la perspective interactionniste sociale, l’hypothèse principale que je souhaiterais tester est que les enfants gardés à la maison devraient avoir des capacités de communication plus faibles du fait de leurs interactions sociales moins nombreuses, mais un niveau de langage plus élevé grâce a la richesse de la relation privilégiée avec un adulte. Il s’agirait de faire passer à une population de 40 enfants (20 gardés par la mère et 20 gardés en crèche) sélectionnés selon un certain nombre de critères un test évaluant le niveau de langage et un test évaluant les capacités communicatives, puis de comparer les résultats des deux groupes.

SOMMAIRE

Introduction

Dans le développement de la communication et du langage, la perspective interactionniste sociale m’intéresse particulièrement. Parmi les facteurs qu’il est intéressant d’étudier parce que relevant des interactions sociales, le type de mode de garde constitue un élément important et a été à ce jour l’objet de peu d’explorations en France en tout cas. En réalité, la principale étude sur le sujet, réalisée par H. Marcos et al n’introduit pas particulièrement de distinction entre les capacités communicatives et le niveau du langage proprement dit, et semble plutôt indiquer que la garde en crèche serait éventuellement favorable. Je souhaiterais donc approfondir la question du mode de garde en partant du principe que les deux aspects de langage et de communication pourraient être dissociés, et vérifier si les enfants gardés en crèche n’auraient pas