PROJET TUTORE DE PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT

LES ECARTS DANS LE DEVELOPPEMENT DU LANGAGE NOTES CHEZ LES JEUNES ENFANTS EN LIEN AVEC LES MILIEUX FAVORISES OU DEFAVORISES CONTINUENT-­‐ILS A S’ACCCENTUER APRES L’ENTREE EN ECOLE PRIMAIRE ?

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SOMMAIRE

Thème proposé : Le développement du langage chez l’enfant

I. Introduction
Les écarts de développement du langage dans la petite enfance provenant de milieux défavorisés continuent-ils d s’accentuer avec l’entrée dans le système scolaire (école primaire) ?
II. Le cadre théorique
Le développement des présupposés
L’état de la question
III. L’énoncé des hypothèses
Hypothèse générale
Hypothèse spécifique
IV. La méthodologie
V. Les résultats attendus & Discussion
VI. Références bibliographiques

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I. INTRODUCTION
Le langage est une faculté dont disposent les hommes pour communiquer entre eux. Son acquisition et son développement s’opèrent suivant la triple articulation entre :
 Le développement cérébral et biologique,
 Le développement des cognitions et des émotions,
 L’influence de l’environnement.
De nombreux facteurs ont ainsi pu être identifiés par la recherche comme des éléments favorisant ou au contraire limitant le développement du langage chez les enfants. Compte tenu du rôle du langage dans l’intégration et l’insertion de l’individu au sein de la société, il apparaît essentiel d’identifier les sources d’écarts dans le développement du langage chez les enfants et des éléments pouvant réduire ceux-ci.
Mais le langage, propre de l’homme, ne réside pas seulement dans l’apprentissage et la maîtrise des sons, du lexique, de la grammaire