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Le développemnt intellectuel : de l'ordinaire à l'extra-ordinaire

1756 mots 8 pages
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SOMMAIRE

Introduction

Première partie : Qu’est-ce que l’intelligence et comment se développe-t-elle en référence à la théorie de PIAGET ?

1. Définition
2. Les facteurs du développement intellectuel
3. L’équilibration ou « auto-régulation »
4. Principaux stades de développement intellectuel
5. Mesure de l’intelligence et ses conséquences

Deuxième partie : Qu’est-ce que la déficience intellectuelle ?

1. Quelques rappels historiques (Cf. Les débilités mentales, René ZAZZO)
2. Les causes de la déficience intellectuelle
3. Caractéristiques et définitions de la déficience intellectuelle
4. Quelques données épidémiologiques
5. Classifications de la déficience intellectuelle
6. Signes cliniques et évolution
7. Conséquences pour la personne ayant une déficience intellectuelle

Troisième partie : Comment s’effectue le diagnostic et quelles sont les prises en charge possibles ?

1. Comment s’effectue le diagnostic ?
2. Les prises en charges possibles
2.1. la prise en charge des causes organiques
2.2. la prise en charge des causes environnementales
3. Liens avec votre prise en charge en soins infirmiers

Conclusion

Vos formateurs m’ont commandé une intervention sur les troubles du développement intellectuel, sujet vaste et complexe s’il en est que je ne vais bien évidemment que pouvoir survoler en 2 heures. D’autant plus qu’avant d’aller voir ce qui se passe du côté des troubles, il est nécessaire de faire un détour par les fondamentaux du développement normal ou ordinaire.

J’ai longtemps hésité pour intituler mon intervention :

- dans un premier temps j’avais pensé à : « Les troubles du développement intellectuel : du normal au pathologique ». C’est très académique mais en même temps c’est assez fidèle à ma démarche.

- Pourtant, je préférerai dire : « les troubles du développement intellectuel : de l’ordinaire à l’extra-ordinaire ». C’est plus en lien avec ma pratique. A force de rencontrer des enfants déficients intellectuels,

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