2010

LE FAIT RELIGIEUX
Master 1
L’intérêt de l’introduction du fait religieux dans les programmes scolaires. Le langage symbolique : La symbolique des animaux.

Lucie ALPHONSE
IFAGEC - GUADELOUPE
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28/05/2010

I.

L’INTERET SCOLAIRES.

DE L’INTRODUCTION DU FAIT RELIGIEUX DANS LES PROGRAMMES

Il faut parler religion en toute laïcité car les enjeux sont très importants : la connaissance mutuelle des racines culturelles et artistiques est un fondement de la paix sociale et politique. Son enseignement dans l’Éducation Nationale, depuis le rapport Debray de 2002, est largement admis. En effet, comme nous le dit René Nouailhat dans « Enseigner le fait religieux, un défi pour la laïcité » : « La prise en compte du fait religieux se trouve ainsi au cœur de la démarche éducative. Elle aide à mieux comprendre l’homme, ses passions, ses aspirations, ses choix éthiques et les représentations symboliques et imaginaires où s’expriment et se théorisent ses attentes ou ses convictions ; elle doit aussi aider à former l’esprit critique et le discernement à l’égard de vérités qui ne sauraient être considérées comme univoque ou « tombées du ciel ». L’enjeu civique est ici primordial pour éviter les dérives communautaristes qui aux âges de nos élèves reposent sur l’ignorance.

Par ailleurs, en 1970, un cri d’alarme des enseignants de lettres du public était lancé face à l’inculture religieuse des élèves. Inculture qui nuisait à la compréhension des évènements historiques et des grands auteurs de la littérature. Les élèves ne possédaient plus le vocabulaire, la culture leur permettant d’entrer dans les grands textes de la littérature ou les grandes œuvres d’où la demande des profs de littérature, d’histoire-Géographie de cet enseignement du fait religieux. Il fallait remédier à la perte de connaissances du patrimoine de l’humanité : les aspects religieux du patrimoine littéraire et artistique n’étaient plus lisibles, que ce patrimoine relève des grands