Le gaabu

Pages: 73 (18011 mots) Publié le: 27 mars 2013
GUIDE D’USAGE DES PROGRAMMES HISTOIRE
Projet d’Éducation de Base - EDB Avec l’appui de l’USAID DEMSG, République du Sénégal

février 2010

DISCIPLINE : HISTOIRE

GUIDE D’USAGE DES PROGRAMMES

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DISCIPLINE : HISTOIRE

GUIDE D’USAGE DES PROGRAMMES

REMERCIEMENTS
Nous remercions tous ceux qui ont élaboré ces guides pour leur engagement et leur créativité. Il s’agit de :         Amadou Mamadou Camara, IGEN, FASTEF Waly Faye, Formateur FASTEF El Hadj Habib Camara, Formateur FASTEF Hamidou Watt , CNFC Samba Diary Ndiaye, CPI, Babacar Diagne, Inspecteur de spécialité, Dakar Amadou Sall, Inspecteur de spécialité, Dakar Moustapha Sène, Professeur, Lycée Mariama BA Ismaïla Mbodj, Professeur Lycée des Parcelles Assainies U 13

Les équipes ont été soutenues et orientéespar :          Abdoulaye Djiby Tall, Chef du Bureau Curriculum, DEMSG Oumar Ba, Chef du Bureau Evaluation, DEMSG Susan Schuman, Consultante, USAID/EDB Mary Denauw, Consultante, USAID/EDB/STS Babacar Gueye, Consultant, USAID/EDB Elimane Kane, ACN-CE, USAID/EDB Joseph Sarr, CN-CE, USAID/EDB Guitele Nicoleau, Chef du projet, USAID/EDB Mark Lynd, Président, School-to-School International,USAID/EDB/STS

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CONTEXTE ET JUSTIFICATION
Ce Guide d’usage fait partie d’une série de documents ressources développés par le Project Education de Base (EDB) financé par l’USAID pour la formation des professeurs de collèges. Il a été produit afin de faciliter la lecture et la mise en œuvre des programmes de l’enseignement moyen au Sénégal. Chaque Guide d’usage est réparti par classe et pardiscipline. Il couvre les programmes en vigueur d’une manière harmonisée. Etant destiné aux enseignants du moyen, ce document cherche à être facile à exploiter (« userfriendly »), il est donc léger et comprend les éléments clefs du curriculum dans un langage simple et avec des exemples concret pour aider l’enseignant(e) à planifier ses leçons.

L’UTILISATION DU GUIDE
Chaque tableau se lit de façonlinéaire comme un « livre de lecture ». Les éléments qui sont indiqués dans les colonnes sont congruents, comme par exemple les colonnes « professeur » et « élèves », « objectifs » et « contenus », « objectifs » et « évaluation ». Les colonnes peuvent être aussi lues de haut en bas ; elles donnent alors la progression à l’intérieur d’une leçon ou séance par exemple les objectifs déclinés du plussimple au plus complexe. NB : Le Guide d’usage sera suivi par un Guide pédagogique qui sera basé sur le Guide d’usage et qui donnera à l’enseignant(e) des exemples concrets de leçon qui mettent en application les éléments du Guide d’usage

L’ORGANISATION DU GUIDE
Ce Guide d’usage couvre tout le programme d’Education histoire ; il est organisé en tableaux et en contient 22 en 6ème, 22 en 5ème, 24en 4ème et 22 en 3ème. Son concept innovant, s’appuie sur les programmes en vigueur au Sénégal, mais il intègre de nouvelles notions de façon implicite ou explicite pour atteindre les finalités à la fin du cycle moyen, notamment les 4 compétences transversales, notamment :  Savoir s’exprimer et communiquer ;  Savoir utiliser les instruments de base de mathématiques, de sciences  et detechnologie ;  Etre un citoyen responsable ; et  Etre autonome et coopératif. Pour intégrer ces compétences, ce guide s’est attachée à des recommandations d’ordre méthodologique qui tendent vers :  la mise en corrélation des compétences disciplinaires et interdisciplinaires ;  l’adoption d’un enseignement impliquant des concepts de l’Approche par les compétences (APC) ;  une description des tâches àaccomplir ;  des observations et des conclusions à tirer ; et  une série d’exercices d’évaluation formative.

TABLE DES MATIERES
CLASSE DE 6EME…………………4 CLASSE DE 5EME……………….21 CLASSE DE 4EME……………...39 CLASSE DE 3EME……………...57

A.C. Activités de consolidation

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DISCIPLINE : HISTOIRE

GUIDE D’USAGE DES PROGRAMMES

CLASSE : 6EME

GUIDE D’USAGE DES PROGRAMMES EME CLASSE DE 6...
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