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Le projet personnalisé de scolarisation

1043 mots 5 pages
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* Le Projet Personnalisé de Scolarisation, a été voulu dès les premiers grands textes sur l'intégration scolaire comme devant être le fil rouge de l'intégration. La première mention explicite se trouve dans la circulaire n° 82/2 du 29 janvier 1982, circulaire conjointe des ministères de la Santé et de l’Éducation Nationale : "L'intégration aura d'autant plus de chances de réussir qu'elle résultera d'un choix clairement exprimé par l'enfant, sa famille et l'enseignant ainsi que d'un projet éducatif aux dimensions à la fois médicale, psychologique et sociale. Elaboré conjointement par l'équipe pédagogique de l'ensemble des partenaires ( notamment familles et personnels médicaux et sociaux ) ce projet intégratif ne se limite pas à la sphère scolaire mais doit aussi prendre en compte l'ensemble des situations vécues par les enfants et adolescents handicapés dans et autour de l'école..." La circulaire de 1991 chargera les commissions de l’éducation spéciale de suivre « la mise en œuvre des projets d’intégration qui concrétisent leurs décisions ».
Le PPS accompagne l'enfant handicapé au long de son parcours de formation, en proposant des modalités de déroulement de ce parcours. Le PPS est élaboré à la demande des parents. Il est élaboré par l'Equipe Pluridisciplinaire (EP), qui est une commission technique de la MDPH puis confirmé et notifié par la CDAPH (Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées) qui est l'instance décisionnelle de la MDPH.
Le PPS s'inscrit dans le cadre du PPC (Plan Personnalisé de Compensation du handicap), dont il est l'un des éléments. Le PPC comprend essentiellement une Prestation de Compensation du Handicap (PCH) qui est une aide personnalisée destinée à financer les besoins liés à la perte d'autonomie des personnes handicapées et le PPS.
Note sur le PPC (Plan Personnalisé de Compensation du handicap).La loi de 2005 est essentiellement une loi de compensation du handicap. La CDAPH est chargée de prendre, sur la base de

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    Auxiliaire de vie scolaire individuel : recruté par l’inspecteur d’académie et il est salarié de l’éducation nationale .Il apporte une aide humaine qui permet de favoriser la scolarisation des enfants handicapés. Auxiliaire de vie scolaire collectif : il est affecté dans une école qui prévoit l’accueil de plusieurs enfants handicapés. Comité des parents Le conseil de classe composé de la directrice, des institutrices, du comité des parents d’un délégué départemental de l’éducation nationale et un représentant de la maire ECOLE TUCK-STELL:  La directrice  Dix enseignants  Une responsable des agents  Onze ATSEM  Une auxiliaire de vie  La directrice du centre de loisir  Six animateurs….

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  • AMP Plaquette 2014 2016 1
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    A ce titre, il intervient auprès d’enfants, d’adolescents, d’adultes en situation de handicap (que la déficience soit physique, sensorielle, mentale, cognitive, psychique, résulte d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant). Il peut également intervenir auprès de personnes dont la situation nécessite une aide au développement ou au maintien de l’autonomie sur le plan physique, psychique ou social. Le rôle de l’A.M.P. se situe à la frontière de l’éducatif et du soin. Il prend soin des personnes par une aide de proximité permanente durant leur vie quotidienne, en les accompagnant tant dans les actes essentiels de ce quotidien que dans les activités de vie sociale et de loisirs.….

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    1 DOSSIER INSTITUTIONNEL J'effectue mon stage de première année dans le secteur du médico­social au sein d’un Institut Médico­Educatif (IME) accueillant des enfants et des adolescents, déficients intellectuels, âgés de 6 à 20 ans. . Une prise en charge est prolongée au­delà de 20 ans au titre de l’amendement Creton. Dans un premier temps je vous présenterai le cadre juridique et institutionnel de l’établissement, puis j’aborderai la position du moniteur­éducateur au sein de cet institut.….

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    En août 2010, j’ai eu l’opportunité d’encadrer durant trois semaines des adultes déficients intellectuels en «séjour adapté». Cette expérience m’a permis d’aborder le domaine du handicap que je ne connaissais que très peu et a contribué à me faire envisager une profession dans le social. Au mois d’août de cette année (2012), j’ai pu renouveler l’expérience, laquelle s’est avérée tout aussi enrichissante. J’ai eu l’occasion lors de ces séjours d’effectuer de nombreuses tâches allant de l’aide à la toilette à l’organisation et à la planification des activités et des sorties en passant par la participation à la gestion du budget alloué. Mon expérience de terrain est limitée et il est évident que les stages à effectuer durant ma formation à l’Afertes pourraient pallier à ce manque en me permettant de m’immerger de façon assez longue dans le travail au sein d’une véritable structure.….

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    L'intégration nécessite deux conditions :  Pour cela la personne doit avoir une volonté de s’intégrer autrement dit être intègre ;  La capacité d’intégration d’autrui en fonction des éventuelles différences. La situation des handicapés en France. L’adaptation des locaux, des postes et de l'organisation du travail est nécessaire pour en permettre l'accès aux personnes handicapées.….

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    a quand même des efforts pour leur intégration dans notre société. Nous allons nous intéresser au regard des gens par rapport aux personnes handicapées et ce que ressentent les handicapés. Par ailleurs, nous allons plus nous cibler sur les personnes atteintes de handicap physique et à partir de là, regarder d'un point de vue scientifique comment marche les technologies pour les handicapés et leurs évolutions. Cela nous poussera à étudier les améliorations apportées par la….

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    Intégration scolaire d'enfants handicapés à l'école maternelle : partenariat entre enseignants de l'école ordinaire et professionnels spécialisés, Revue Française de Pédagogie, N°119, avril-mai-juin 1997, 15-26 Charles Gardou, Michel Delevay. Ce que les situations de handicap, l'adaptation et l'intégration scolaires « disent » aux sciences de l'éducation, Revue Française de Pédagogie, N°134, janvier-février-mars 2001, 15-24 A travers une remonté du temps, nous verrons que les grands précurseurs ont posée une pierre angulaire de la démocratisation du savoir, et à travers elle, la reconnaissance de l'humanité et de la citoyenneté de tous. L'éducation constitue l'arme la plus puissante contre le mépris et la ségrégation. Les éducateurs ont effectués une action progressiste pour apprendre quelque bribes de connaissance aux enfants handicapés.….

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    Cette expérience m’a incité à m’orienter vers le champ du handicap afin de découvrir les différents accompagnements existants. J’ai donc effectué mon premier stage en Institut Médico-Educatif, qui accueille des jeunes âgés de 6 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle légère ou moyenne avec ou sans troubles associés. Les jeunes entre 6 et 16 ans sont accueillis à l’IMP et les jeunes entre 16 et 20 ans à l’IMPro. J’ai choisi d’effectuer mon stage dans le champ du handicap notamment de la déficience intellectuelle, à l’IMPro afin de découvrir….

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    Commentaire d'arrêt. Le 17 novembre 2000, L'assemblée plénière de la cour de cassation a eu à se prononcer sur un cas relatif à l’indemnisation du handicap subi par un enfant dès sa naissance, c'est-à-dire la présence d'un préjudice et d'un lien de causalité entrainant l'application du principe de la responsabilité civile délictuelle. -En l’espèce, une femme enceinte souffrant de la rubéole, recours à des analyses médicales pour savoir si l’enfant à naître a pu être infecté. Le laboratoire d’analyse médicale et le médecin commettent une faute contractuelle dans les analyses ainsi opérées, ce qui a pour répercussion, pour la patiente de méconnaître le risque de handicap couru par l'enfant qu'elle porte en elle.….

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    Le régime de Vichy (1940-1944) formalise un choix déterminant du fonctionnement de la scolarité des enfants handicapés en organisant le secteur médico-éducatif, c’est à dire la mise en place de structures mixtes ou complémentaires de soins et d’éducation. On entre, à partir de la Libération dans une logique d’adaptation. L’idée est de proposer des cadres d’accueil à l’ensemble de la population inadaptée handicapée mais aussi socialement défavorisée ou « familialement défaillante ». Un partage de l’enfance inadaptée s’établit : aux établissements spécialisés les enfants handicapés, à l’école les inadaptés sociaux.….

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