Le programme de construction cm2

2721 mots 11 pages

Domaine :CM2Le programme de constructionMathématiquesGéométrieCompétences :- Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un programme de construction ou d’un dessin à main levée (avec des indications relatives aux propriétés et aux dimensions).Objectif notionnel : ( Connaître le vocabulaire géométrique.Objectifs méthodologiques …afficher plus de contenu…

○ L’enseignant interroge les élèves à propos de ce qui a été vu lors de la première séance.
( On attend la définition et les points importants pour bien suivre un programme de construction, ainsi que le vocabulaire géométrique.
○ L’enseignant interroge les élèves à propos de ce qui va être vu lors de cette séance.
( On attend le tracé de figures à main levée.- Oral, collectif.
5( Expliquer. - Diffusion du diaporama .

○ L’enseignant projette au tableau le …afficher plus de contenu…

( Faire valider.
( Expliquer. - Exercice sur le tracé à main levée .

○ L’enseignant explique l’exercice aux élèves en s’appuyant sur l’image de la dernière diapositive.
○ L’enseignant distribue une feuille à chaque élève (en donnant des feuilles différentes aux voisins).
○ Les élèves effectuent l’activité.
○ Quand deux voisins ont terminé, ils passent à la deuxième phase et s’échangent leurs productions.- Oral, en groupe.25( Passer dans les groupes pour aider. - Copie de la suite de la leçon

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Le parallélisme en CM2 Le sujet de mon oral aujourd'hui porte sur la géométrie au cycle 3, plus particulièrement sur la notion de parallélisme en CM2. Lorsque l'on parle de géométrie, il s'agit d'abord d'une géométrie expérimentale organisée autour de quatre types d'activités sur les objets géométriques: reproduire, décrire, représenter et construire. Par ailleurs, si l'on regarde les programmes du cycle 3, dans la section 2 on lit que l'objectif principal de l'enseignement….

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FRANÇAIS Langage oral Programmation du cycle des approfondissements CE2 /CM1 /CM2 – Programmes 2 008 CE2 CM1 CM2 Raconter, décrire, exposer L0 1 Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. x L0 2 Inventer et modifier des histoires, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. x L0 3 Décrire une image….

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LIAISON CM2/6ème Introduction Je vais vous parler de la liaison CM2/6ème. Dans une envi, de donner une culture commune un savoir minimum à tous, on a voulu passer d’un système scolaire dual avec une école élémentaire pour tous et d’un collège pour les meilleurs à une école moyenne c’est à dire à la continuité de l’école obligatoire. Cette politique a commencé par l’instauration des collèges unique (dit collège pour tous) en 1977. Depuis cette réforme, on constate de nombreuse critique envers….

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savoir-faire * L’ensemble des problèmes que l’objet ou la relation permet de résoudre II Construction des concepts géométriques au cycle 1 : découvrir les formes et les grandeurs PS | MS | GS | Comparer, classer des objets selon leur taille, leur formeComprendre et utiliser les mots clés : petit/grand et rond/carréDifférenciation des formes par la vue, le toucher à travers des jeux (encastrement, puzzle, construction,…). Ces formes sont présentées dans des positions différentes pour commencer à percevoir….

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