programmation grammaire

Pages: 15 (3515 mots) Publié le: 3 janvier 2015
FRANÇAIS
Langage oral
Programmation du cycle des approfondissements
CE2 /CM1 /CM2 –
Programmes 2 008



CE2
CM1
CM2
Raconter, décrire, exposer
L0 1
Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.
x


L0 2
Inventer et modifier des histoires,en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.
x


L0 3
Décrire une image, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.
x


L0 4
Exprimer des sentiments, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.
x


L0 5
Décrire un objet, présenter un travail à la classe en s’exprimant en phrases correctes et dans unvocabulaire approprié.

x

Échanger, débattre



L0 6
Écouter et prendre en compte ce qui a été dit.
x


L0 7
Questionner afin de mieux comprendre.
x


L0 8
Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé.
x


L0 9
Demander et prendre la parole à bon escient.

x

L0 10
Réagir à l’exposé d’un autre élève en apportant un point de vuemotivé.

x

L0 11
Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de la politesse.

x

L0 12
Présenter à la classe un travail collectif.

x

L0 13
Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de lacommunication.





x
Réciter
L0 14
Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine).
x
x
x


FRANÇAIS
Lecture
Programmation du cycle des approfondissements
CE2 /CM1 /CM2 –
Programmes 2 008

N.B. - Les textes ou ouvrages donnés à lire aux élèves sont adaptés à leur âge et à leur maturité, du point de vue de la complexité linguistique, desthèmes traités et des connaissances à mobiliser. Du CE2 au CM2, ils sont de plus en plus longs et difficiles.
Les textes lus par l’enseignant sont plus complexes que ceux que les élèves peuvent lire seuls.



CE2
CM1
CM2
LE 1
Lire les consignes de travail, les énoncés de problèmes dont le vocabulaire difficile ou nouveau a été élucidé par le maître.
x


LE 2
Lire sans aide les consignesdu travail scolaire, les énoncés de problèmes.

x

LE 3
Lire sans aide une leçon dans un manuel après un travail en classe sur le sujet.


x
LE 4
Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation.
x


LE 5
Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte d’une dizaine de lignes, après préparation.

x

LE 6
Lire àhaute voix avec fluidité et de manière expressive un texte de plus de dix lignes, après préparation.


x
LE 7
Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce texte).
x
x

LE 8
Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte).

x
xLE 9
Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.
x


LE 10
Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites).

x

LE 11
S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avecprécision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement.


x
LE 12
Reconnaître les marques de ponctuation.
x


LE 13
Dans un récit ou une description, s’appuyer sur les mots de liaison qui marquent les relations spatiales et sur les compléments de lieu pour comprendre avec précision la configuration du lieu de l’action ou du lieu décrit.

x

LE 14
Dans un récit, s’appuyer :...
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