Les freins à la foad

Pages: 24 (5796 mots) Publié le: 10 mai 2010
Les freins à la FOAD.
Liste des freins à la FOAD (Formation Ouverte et A Distance). Freins d'ordre politiques, économiques, culturels et méthodologiques.

Sommaire :
• • • Préambule. Introduction. Première Partie : Les freins généraux pour la FOAD. 1-1 Les freins politiques, administratifs et institutionnels. 1-2 Les freins législatifs. 1-3 Les freins économiques et financiers. 1-4 Les freinsculturels. 1-5 Les freins Méthodologiques et pédagogiques. 1-6 Les freins technologiques. Deuxième Partie : Etude d’une situation bien spécifique : la réinsertion des détenus libérés. 2-1 Le constat. 2-2 Comment enrayer la spirale ? 2-3 L'Éducation peut-elle prévenir la récidive chez les délinquants adultes ? 2-4 Quels sont les accompagnements ? Conclusion. Glossaire. Références webographiques.•

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• Préambule :
La Formation Ouverte A Distance, comme son nom l'indique si bien, est un mode pédagogique qui pose comme principe l'individualisation de la formation de façon à proposer à l'apprenant futur, un parcours de formation adapté à des besoins repérés pour l'atteinte d'un objectif ; le parcours tiendra compte également des passés scolaires et professionnels del'individu, et mettra en œuvre des modes d'apprentissages et des outils variés, apportant ainsi une souplesse dans les rythmes de façon à s'adapter encore davantage à ses capacités d'apprentissage. Contrairement à un mode d'apprentissage classique de type "stage en groupe", la Formation Ouverte A Distance ne respecte plus l'unité de temps (entrées et sorties permanentes), ni l'unité pédagogique(utilisation d'outils variés : dossiers d'apprentissage papier/crayon, CD-Rom, Internet, etc.…), ni l'unité de lieu (APP, Centre de documentation, bibliothèque ou médiathèque municipale, domicile du stagiaire, etc.…). (3) Le terme d’accompagnement est aujourd’hui largement développé. Il envahit tous les domaines de la vie : l’éducation, la santé, l’économie, le social et même la vie spirituelle… Ilprend de nombreux sens, ce qui est souvent source de confusion ; mais il devient, en même temps, une pratique reconnue. L’accompagnement s’articule autour de trois processus indissociables : -Accueillir et écouter -Aider au discernement -Cheminer en compagnie de… L’accompagnement se fait dans la durée, il doit permettre à l’accompagné d’agir par lui-même sans faire à sa place ; et donc de le rendreautonome. (2) 1. Pour l’apprenant : -Assurer l’individualisation des parcours de formation en fonction de ses besoins Personnels ; -Rendre la formation plus accessible dans le temps et dans l’espace ; -Renforcer les modalités d’accompagnement possible au cours de son parcours de formation afin de limiter le sentiment d’isolement et les risques d’abandon. 2. Pour les organisateurs de formation etformateurs : -Permettre une diversification des modalités pédagogiques adaptées aux objectifs de formation ; -Permettre de mutualiser les contenus et les supports de formation ; -Organiser un suivi personnalisé des apprenants en formation.

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• Introduction :
L’investissement dans l’E-learning, nous confronte à cette phase déterminante que l’on appelle la définition des objectifs...Tous tomberont facilement d’accord sur un dénominateur commun pour le concept « parapluie » qu’est l’E-learning : « changer les pratiques », « enseigner à distance », etc. Pour produire une plate-forme opérationnelle, il faut renoncer à cette généralité d’objectifs pour nous assigner des buts bien plus précis, parfois même de courte portée. Cet effort, parfois ingrat, peut paradoxalement aboutir à unoutil dont les applications stratégiques sont très vastes. Une réflexion initiale : repérer et débloquer les freins majeurs. ------------------------------------------------------------------------------------------

• Première Partie : les freins généraux pour la FOAD :
1-1 Les freins politiques, administratifs et institutionnels : Il existe peu de freins dans ce domaine, en effet : -Au...
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