Les solides

Pages: 22 (1163 mots) Publié le: 27 avril 2015
Titre : les solides
Compétence visée : solides et figures planes : reconnaitre – comparer – construire – exprimer : observer et classer des solides réels en prenant comme point de vue : la forme des faces. (1165)
Compétences sollicitées :
Solides et figures planes : reconnaitre, comparer, construire, exprimer (1162), dégager les figures planes à partir des empruntes laissées par les faces desolides. (1172) : associer des solides aux traces laissées par une des leurs faces (uniquement rectangle, carré, triangle, disque) et inversement. (1175)
Solides et figures planes : observer des figures planes, les reconnaitre, les nommer, les différencier, les caractériser, les classer, les comparer (1177)
Construire des figures planes (1203)Références aux socles de compétences :
Mathématiques : Reconnaitre, comparer des solides et des figures, les différencier, les classer : sur bases de propriétés de côtés, d’angles pour les figures.

Dispositif pédagogique :
Travail individuel
Travail par groupe de 3 ou 4
Échange collectif.
Cycle 3

Matériel :
Une vingtaine de boites (solides) issues de la vie de tous les jours.
Cahier de brouillonFeuilles d’exercices
Feuilles d’évaluation



Déroulement :
1) Annonce de l’objectif : classer des solides en fonction de la forme de leurs
faces.
À la fin de l’activité, les enfants seront capables de distinguer les solides
convexes, non convexes ainsi que les polyèdres et les non polyèdres. Ils seront de reconnaitre un cube, un parallélépipède rectangle, une pyramide (ceux qui ne roulent pas=polyèdres) une sphère, un cône, un cylindre (ceux qui roulent = non polyèdres.)
2) Phase 1 : mise en situation.
L’enseignante place les enfants par groupe de trois ou quatre.
Elle leur distribue quatre ou cinq solides (ces solides passeront d’un groupe à l’autre.)
3) Consigne 1 : Prenez votre cahier de brouillon. Vous devez essayer de classer
les solides en indiquant leur numéro dans une colonne.
4)Les enfants travaillent directement par groupe afin de rendre les échanges
plus riches. L’enseignante passe dans les bancs afin d’observer le travail des enfants.
Ressource 1 : J’aimerai avoir deux classements, deux colonnes de solides qui vont ensemble.
Les enfants vont soit mettre ensemble les objets qui roulent et ceux qui ne roulent pas.
Soit les objets qui ont des faces courbes et ceux quin’en n’ont pas.

5) Échange collectif : Partir du classement des objets qui roulent et ceux qui ne roulent pas pour débuter en nommant les solides faciles (pyramides, cubes, parallélépipèdes, cylindre, sphère, cône)
6) Faire les comparaisons entre les différentes formes afin de faire ressortir quelques caractéristiques. (nombres de faces)
7) Demander aux enfants de classer d’une autre manière.
8)Les enfants travaillent de nouveau par groupe.
Ressource 2 : regardez comment sont faits les solides, il y en a des « creux ».
9) échange collectif : arriver à un classement de solides convexes et non convexes. Du nouveau, nommer les solides importants et introduire la notion d’arrêtes.

10) Exercices sur feuilles
11) Synthèse
12) Évaluation.

























Les solides :
Ces solidespeuvent – ils rouler ? (Mets une croix dans la bonne colonne.)

Peut rouler
Ne peut pas rouler



A








B





A
B
C
C









D






D
E
F
E









F






G
H

G









H













Les convexes et les non convexes.





1. Entoure les solides non convexes.









2. Complète le texte avec les mots suivants :
trous, non convexe, parties, solide, objet, « rentrantes », trou.
Un___________________ convexe est un ____________ qui n’a pas de parties _____________________ ni de ________________.
Un solide ____________________ est un objet qui a des _____________ « rentrantes » ou des __________________.




3. Relie les solides à leur famille.


Convexes








Non convexes








4. Colorie les solides convexes et bleu et les solides non...
Lire le document complet

Veuillez vous inscrire pour avoir accès au document.

Vous pouvez également trouver ces documents utiles

  • Les solides
  • le liquide solide
  • Les défaut dans un solide
  • Fermentation solide
  • Des epaules solide
  • Physique du Solide
  • statique du solide
  • Solide de platon

Devenez membre d'Etudier

Inscrivez-vous
c'est gratuit !