EXERCICE DE LECTURE 1

L’utilisation des TIC n’aide pas les jeunes à se développer, contrairement à ce que certains peuvent affirmer puisque leur utilisation excède largement le temps qu’ils devraient les employer pour qu’ils puissent seulement en obtenir les effets bénéfiques. En effet, plusieurs voient chez les TIC une opportunité de s’intégrer socialement, de développer un sentiment d’appartenance au groupe (lorsque les jeunes continuent à communiquer avec leurs camarades de classes par les TIC, après les cours par exemple). Paradoxalement, en exagérant le temps passé à interagir virtuellement avec les gens par le biais des TIC, ils finissent par s’isoler et se sentir seuls en tentant d’accroître ce nombre d’amitiés virtuelles. Conséquemment, en voyant cela, ils en viennent à se replier davantage sur eux-mêmes et à passer plus de temps en compagnie des TIC puisqu’ils sentent le besoin de se faire encore plus d’amis virtuels pour combler les pertes d’amis «réels», ce qui les poussent à changer leur personnalité, à devenir quelqu’un d’autre afin d’être en mesure de s’intégrer : ils flanchent face aux pressions sociales qu’ils subissent pour être mieux accepter par les autres. Cependant, si ces derniers refusent de se «conformer» aux règles sociales des autres individus avec lesquels ils interagissent par les TIC, un autre problème survient : l’intimidation. Somme toute, il est certain que l’utilisation des TIC aide les jeunes à s’intégrer socialement, à se découvrir eux-mêmes et à se développer un sentiment d’appartenance au groupe, mais seulement dans la mesure où leur utilisation reste modérée. Malheureusement, cela n’est pas la réalité : les jeunes abusent de cet accès privilégié, ce qui crée davantage de nouveaux problèmes que de