Cela fait quelque centaine d’année que les débats font rage sur le sujet de la « Liberté et l’éducation » et sur le rôle libérateur de la vraie connaissance. La vraie connaissance nous permet d’avoir des raisonnements bien plus recherché et nous permet également d’avoir une certaine débrouillardise dans notre société actuelle. Dans le texte Emile ou de l’éducation de ROUSSEAU, pour l’auteur le thème de l’éducation des enfants est indissociable d’une réflexion politique et dit que « L’éducation vise à former des hommes libres ». Mais d’autres auteurs laissent croire le contraire…
Certains estiment que l’école publique est un lieu de culture où la démocratie trouve ses fondations et où chaque élève peut trouver son épanouissement intellectuel. L’école de nos jours, ne laisse pas entendre que les élèves ont un épanouissement intellectuel. C’est du au fait qu’il y a un désintéressement des élèves mais surtout un mauvais apprentissage de ceux-ci à causse d’un enseignement devenu trop « ennuyeux ». Cet ennui est dû principalement aux professeurs qui n’ont plus la même volonté de transmettre leurs savoirs.
D’autre reproche à l’école d’asservir les élèves qui lui sont confié, de les conditionner, voire les dégouter de la vrai connaissance. Et c’est justement là que l’école joue un mauvais rôle, l’école conditionne les élèves à s’implanter dans la société, pour que se soit les élève qui s’adapte à la société et non l’inverse. Alors pour que l’école atteigne ses objectifs elle ne pense même plus au fait que les élèves pourraient être dégoûtés de ce type d’éducation qui ne plait pas aux élèves. La vraie connaissance a été éradiqué par l’école dû par son incompétence mais aussi a l’incompétence des professeurs qui eux aussi n’ont peut-être pas connu celle-ci.
Pour conclure, je dirai que l’école n’est en réalité qu’un moyen d’asservissement pour conditionner les élèves dans un cadre qui les empêche de profité pleinement de la vraie connaissance.