Le fait d’aborder l’analyse de l’éducation avec une même optique sociologique est ce qui fait que ces disciplines aient un point commun
3. La socio de l’éducation a 3 axes :
• L’étude de l’interaction entre l’école et la société
• L’analyse du système scolaire comme système social (il représente les traits d’un système social)
• Exploration de l’école, de la classe comme système d’interactions a l’intérieur d’un groupe restreint d’acteurs sociaux.
4. A partir de ces 3 axes, l’optique sociologique n’appartient plus seulement au sociologue. Des historiens, des politicologues… ont contribué aux recherches ce qui explique que ce soit le premier de ces 3 axes, l’étude de l’interaction entre l’école et la société, qui ait bénéficié de l’attention des chercheurs.
5. Par contre, il revient au sociologue de fournir une contribution qu’aucun autre ne peut apporter, il doit, en effet élaborer, développer et enrichir le schème conceptuel et théorique qui supporte la structure de l’optique sociologique afin de lui apporter des caractéristiques scientifiques
6. un autre trait essentiel à l’action sociale est le fait qu’elle soit structurée et ordonnée. L’action des acteurs est rarement arbitraire ou impulsive. Il obéit à des règles et répond à des attentes. Il joue en effet son rôle et il est facile de déceler cela à travers leurs actions. Le fait qu’un ordre existe fait en sorte que la communication entre les acteurs est possible car chacun arrive à déceler et prédire le c omportement des autres.
7. La notion d’ordre dans l’action sociale transcende les concepts statiques de statu quo car il s’agit d’un trait inhérent à toute forme d’action.
8. la notion de structure dans l’action sociale est le fondement du model systémique. Il peut être définit en 3 points. D’abord, on dit trouver dans toute action sociale des éléments ou des unités identifiables. Ensuite, ces éléments sont interdépendants les uns des autres et enfin, tout changement dans une unité entraine un