MATHEMATIQUES : Pinces à linges pour dénombrer

1. Objet de l’apprentissage
Utiliser les différentes représentations du nombre pour placer correctement les pinces à linges sur les fiches
2. Compétence visée

Socle des compétences : 3.1.1. Compter, dénombrer, classer.

3. Fiche matière : voir annexe

4. Comportement attendu

Les enfants seront capables de placer le même nombre de gommettes que leur représentation sur les fiches

5. Organisation
Espace : aux tables d’ateliers
Temps : 20 min
Matériel :
Fiches (fleurs et caméléons)
Pinces à linges (mauve, vert, orange et bleu) 6. Déroulement de l’/ des activité(s)

7. Variantes/progression/remédiation
Variantes : Utiliser d’autres formes de représentation
Progression : commencer par le nombre en gommettes, ensuite la représentation chiffrée du nombre Niveau 1- Représentation en schème = > mettre 1 pinces à linge de la même couleur sur la gommette Niveau 2 – Représentation chiffrée du nombre => mettre autant de pinces à linge Niveau 3 – Représentation en schème éclatés => mettre 1 pince à linge avec l’écriture chiffrée du nombre

Remédiation : utiliser la chaîne numérique parlée.
8. Analyse réflexive

FICHE MATIERE

1. Discipline – objet d’apprentissage – degré
Mathématiques - Utiliser les différentes représentations du nombre pour placer correctement les pinces à linges sur les fiches - Dm/Ds

2. Référence
Cd « Marianne et ses dessins 2014 » pour l’image du caméléon
Cours Me Dumortiez 2psa 2014-2015
3. Appropriation de la matière

a. Recherche documentaire/Matière adulte/ Spécificité et analyse de la matière
Savoirs mathématiques
Les différentes représentations du nombre à l’école maternelle :
La représentation chiffrée du nombre
Si l’enfant lis le nombre « 3 », il devra placer 3 pinces à linges de la même couleur
La représentation du nombre en schème (gommettes)
Si