La pédagogie cognitive - La pédagogie de l'apprentissage.

La pédagogie cognitive : C'est le rapport à l'intelligence.
Sur quelle base travailler pour développer la cognition de chacun ?
Par quels moyens travailler à les faire se développer ?

On doit se fixer des objectifs réalistes.
Se fixer une progression : avec un point de départ un point d'arrivée - se fixer aussi une base contenant les potentiels de la prenant.

L'éducation ou la pédagogie cognitive : c'est la reformulation du concept de l'intelligence.
Au début des années 70, il y a apparition de la pédagogie cognitive. Les objectifs sont : éduquer et former l'esprit comme on éduque les comportements.
L'intelligence n'est pas propre à résoudre un problème, à conduire un raisonnement. L'intelligence s'éduque, se développe, se travaille, s'entretient.

Elle est issue de la psychologie cognitive qui est un mode d'approche plus avancé du fonctionnement cérébral qui nous fait viser notre concept d'intelligence.
Cette pédagogie est née d'un concours de circonstances. La construction de structures d'apprentissage se font de la naissance jusqu'à l'âge de 17 ans (Piaget)
Après la dernière guerre, des constats ont fait évoluer les notions de Piaget. Feuerstein va innover dans une pédagogie dite de médiation ( P.E.I.) C'est le programme d'enrichissement instrumental.
Cette pédagogie cognitive vient répondre à une montée de l'échec dans l'apprentissage, qu'il soit scolaire, ou en entreprise.

Depuis vingt ans environ, on voit fleurir des programmes. L'éducation nationale en a utilisé certain. Entre autres que celui de Feuerstein.
L'objectif de cette pédagogie est de former l'esprit. La pensée n'est pas le tout de l'intelligence. C'est apprendre à apprendre, c'est rendre les individus cognitivement plus efficients en accroissant leur capacité d'apprentissage et leur adaptabilité.
Conforter la mémoire, l'imagination, la stratégie, la conceptualisation, en restructurant une créativité de la pensée.