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Musicothérapie et autisme

2111 mots 9 pages
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Définition autisme : (du grec autos, soi-même) Terme utilisé pour la 1ère en 1911 par le psychiatre suisse Eugen Bleuler : repliement pathologique sur soi-même, accompagné de perte de contact avec la réalité et impossibilité de contact avec les autres.
Autisme infantile (terme utilisé la 1ère fois aux USA en 1942 par Léo Kanner) : absence de communication apparaissant avant 30 mois. Causes : syndromes d’origines diverses, sensibilité génétique complexe (hypoplasie dans les lobules VI et VII du vermis dans le cervelet, syndrome de l’X fragile). Quotient intellectuel des autistes : en général moins de 100.
Syndrome de la Tourette : Mis en évidence en 1885 par le Docteur français Georges Gilles de la Tourette (1857-1904). Trouble neurologique caractérisé par des tics. Ils peuvent être supprimés volontairement pendant de brèves périodes, ou exagérés par des évènements stressant. Ils disparaissent pendant le sommeil.
Autres thérapies que la musicothérapie :
-Méthode A.B.A « Applied Behavior Analysis» (Analyse Appliquée du comportement) Principes : Les enfants qui se développent de façon « normale » apprendront spontanément dans leur environnement (apprentissage du jeu, du langage, des relations sociales). Les enfants autistes sont capables d’apprendre, mais dans un cadre particulièrement structuré, dans lequel les conditions sont optimales pour développer les mêmes compétences que les autres enfants acquièrent naturellement
- Psychanalyse : Le positionnement psychanalytique face à l'autisme repose avant tout sur sa distinction d'un mal à éradiquer, tel une affection extérieure au sujet souffrant qui viendrait perturber son bon fonctionnement. La psychanalyse appréhende les symptômes autistiques non comme des conduites restreintes à supprimer mais comme des solutions que le sujet a trouvées pour continuer de se sentir exister. Des solutions qui sont nécessairement en tant que telles à respecter. Le travail du clinicien d'orientation psychanalytique consiste

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    est une approche développementale s’inspirant de théories cognitives et comportementales. Mis en place en Caroline du Nord par Éric SCHOPLER en 1966, ce programme permet d’agir à tout âge du développement. L’autisme étant consideré comme un handicap, il va chercher à adapter le plus possible le milieu à la personne, en structurant un maximum l’environnement et en l’adaptant aux particularités de l’individu.….

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    Quelque années plus tard, elle s'intéresse à l'autisme et devient « parent professionnel » et travaille à temps plein pour le centre de Formation en Autisme à Anvers. Elle assure des stages pratiques spécialisés et des formations, dans son pays et à l'étranger. Résumé : L'auteur, à travers son ouvrage, nous fait part de sa propre expérience en tant que mère puis en tant que professionnelle sur le thème de l'hypersélectivité chez les enfants autistes.….

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  • dc1 Moniteur Educateur theme makaton
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    INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation de monitrice éducatrice, j’ai effectué mon stage de deuxième année d’une durée seize semaines au sein d’un Institut Médico-Éducatif (IME). L’IME est divisé en trois pôles : la S.E.E.S. (Section d’éducation et d’enseignement spécialisé), le pôle TED/autisme (Trouble Envahissant du Développement) et la S.I.P.F.P. (Section d’Initiation et de Première Formation Professionnelle), pour une capacité d’accueil totale de 84 jeunes. L’IME est financé par l’Assurance Maladie et tarifié par l’ARS (Agence Régional de Santé).….

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  • Dissertation ifsi
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    L’AUTISME L’autisme est un trouble neurobiologique, c’est un handicap affectant les fonctions cognitives, qui se manifeste par une inadaptation à l’environnement social et familial et une impossibilité à communiquer avec son entourage. Ce trouble est un gros handicap et a de lourdes conséquences tant sur le plan familial que social et professionnel. La maladie apparaît tôt dans l’enfance, avant 3 ans. Les signes de l’autisme sont extrêmement variables d’un individu à un autre : c’est globalement un enfant avec qui on ne peut pas entrer en contact, qui est dans sa bulle, qui semble indifférent au monde extérieur, qui ne parle pas ou mal, répétant inlassablement les mêmes gestes : tourner la tête, bouger les mains, se balancer...….

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  • Ted psychotherapie
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    Puis je vais me permettre d'alimenter le débat d'opposition entre les partisans des techniques éducatives comportementalistes et des professionnels qui garde comme approche de l'Autisme une vision principalement psychanalytique et psychopathologique. Déjà je voudrai dire qu'il n'existe pas un Autisme mais l'on peut presque dire qu'à un enfant correspond un Autisme particulier. De plus, je tiens beaucoup à ce que l'on ne réduise pas le sujet à sa pathologie, ayant vécu 3 mois avec 12 enfants et adolescents, je maintien aussi ma position et mon regard que je porte sur eux : d'une part ce sont des enfants qui expriment quelque chose. Ce sont aussi des individus que l'on se doit d'inscrire dans la collectivité, que l'on doit aider à socialiser.….

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    Université PARIS DESCARTES Institut de psychologie TIS A13 Marion Boudard Autisme et communication Assouline Tamara 21400889 Avril 2015 1 Résumé : Aujourd’hui, plus de 50% des enfants autistes sont touchés par une absence totale de langage, les prises en charges précoces se sont montrées d’un grand intérêt pour ces enfants, mais quelles sont les prises en charge disponibles pour eux ? Nous allons donc nous intéresser aux différents programmes d’aide à la communication disponibles ,aux déficits du langage et a la communication présente dans les troubles autistiques. Nous allons d’abord décrire ce qu’est la communication au sens général du terme puis plus spécifiquement dans l’autisme, et quels sont les troubles présent dans ce handicap.….

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    Les essais, Buchet Chastel, Paris, 2007. Odile Bernard-De Soria, Autisme et psychose d’enfants (Ou travaux et résultats de l’Unité du Point du Capiton), Soleil Carré, Tours, 1992. Gérard Berquez, L’autisme infantile (Introduction à une clinique relationnelle selon Kanner), P.U.F., Paris,….

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    AUTISME 1) Définitions * TED (Troubles envahissants du développement) : englobent toutes les formes d'autisme. * Autisme infantile : caractérisé par trouble de l'interaction sociale, de la communication et du comportement (répétitif et restreint), c'est-à-dire un repli sur soi et création de rituels à respecter. Appelé aussi autisme "classique".….

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    Le terme autisme tend a désigner aujourd'hui un trouble affectant la personne dans trois domaines principaux: anomalies de la communication orale et/ou non verbale anomalies des interactions sociales centres d'intérêts restreints. Ces critères ont été pour la première fois mis en évidence par Lorna Wing1. Ils ont été repris ensuite dans la classification médicale de l'OMS, la CIM-10. Cette classification place l'autisme dans la catégorie des troubles envahissants du développement (TED).….

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