Cours de psychopédagogie en f1b1, c.a.e.s. philo 2011-2012
Programme : * Chapitre 1 : les notions d’éducation, de formation, d’enseignement-apprentissage, de pédagogie et de psychopédagogie. * Chapitre 2 : fonctions et rôles de l’enseignant. * Chapitre 3 : l’observation de la classe. * Chapitre 4 : les objectifs pédagogiques. * Chapitre 5 : la motivation des élèves. * Chapitre 6 : l’évaluation scolaire. * Chapitre 7 : psychologie des adolescents. * Chapitre 8 : le micro-enseignement.
Chapitre 9 : initiation à la recherche.
Orientation bibliographique : * Bonnichon, G. et Martina, D. (2008). Métier d’enseignant : 10 compétences professionnelles. Vuibert : Paris. * De Vecchi, G. (1992). Aider les élèves à apprendre. Hachette : Paris. * Gaonach, D, et Golder, C. (1995). Profession Enseignant: manuel de psychologie pour l’enseignement. Hachette : Paris. * Hervieu-Wane, F. (2007). Le plus beau métier du monde. Ed. Sciences Humaines : Paris. * Marsollier, C. (2011). Enseigne avec ton cœur. Ed. Chronique Sociale, Lyon. * Meirieu, P. (1990). Enseigner, scénario pour un nouveau métier. Ed. ESF : Paris. * Ollivier, B. (1992). Communiquer pour enseigner. Hachette, Paris. * Pastiaux, G. et J. (2005). La pédagogie. Nathan, Paris. * Pelpel, P. (1986). Se former pour enseigner. Bordas, Paris. * Postic, M. (1982). La relation éducative. PUF. * Toraille et. Al. (1982). L’éducation scolaire et ses problèmes. Publié par Librairie Istra. * Vial, J. (1982). Histoire et actualité des méthodes pédagogiques. ESF, Paris.

Note
La pédagogie, tout comme la médecine ou la pratique militaire, est un art en ce sens qu’elle est une stratégie, une façon de faire, un savoir-faire pour aboutir à une fin, un objectif.
En tant qu’elle est régie par des normes qui orientent sa pratique, compte tenu également du caractère variable de son objet qu’il faut nécessairement connaître, la pédagogie se veut aussi une