METHODOLOGIE DE L’ANALYSE DE PRATIQUE

Objectifs :
Comprendre ce qu’est une analyse
S’approprier méthode analyse de pratique
Réaliser un travail formateur d’analyse d’une situat° observée sous divers angles

Elle participe à la validation du stage. 1 AP (analyse de pratique) pour chaque stage en S1 et S2. Attentes croissantes sur les 6 S de formation au niveau qualificatif et quantitatif.

Qu’est-ce que la pratique ?
Quand on est dans l’action  réalisation concrète
Manière d’agir d’1 prof dans un ens de normes reconnues par un corps prof

Qu’est-ce que l’analyse ?
Analyser c’est # d’observer et différent d’évaluer
Analyser, c’est repérer, identifier des éléments isolables (1 seul élément permet discussion), c’est mettre en relation ces éléments, leur donner du sens
L’analyse doit rendre compréhensible (doit permettre d’expliquer pq ce qui s’est passé c’est passé comme ça ou pq ce n’est pas parfait et cmt je peux améliorer)
Nécessite de décrire finement la situation ou l’activité à analyser de manière à avoir de la matière pour réfléchir, approfondir
Elle permet de comprendre, discerner, décider, agir, donner du sens …

Visées de l’AP :
Interroger sa pratique, la faire évoluer
Mettre à distance ses émotions (être objectif sur ce que l’on fait)
Favoriser l’apprentissage : permettre à l’étudiant de prendre conscience de ses acquis et de ses manques

Structuré en 4 parties :
Description d’1 situat° ou activité singulière (unique, exceptionnel) prof dans laquelle vous avez été acteur
Présentation des éléments d’interpellation (expliquer par écrit ce qui nous à interpeller  pourquoi avoir fait ce choix)
Analyse de la situat°
Proposition d’axes d’amélioration, et de transfert dans une autre situat° (qu’est-ce que je fais de ce que j’ai vécu et de ce que j’en déduis)

Description :
Décrire une situation ou activité singulière prof dans laquelle vous avez été acteur
Choix d’une situation prof singulière, contextualisée, factuelle (=