Porte folio

Sandrine Marteau

I.U.F.M. de Paris

2008-2009

Rubrique 1

Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable

Intégrer la fonction publique c’est intégrer un corps professionnel hiérarchisé. Intégrer l’éducation nationale c’est intégrer une hiérarchie particulière de forme pyramidale. Alors l’entrée dans la fonction publique place l’enseignant débutant dans une attitude de questionnement en ce qui concerne ses droits, ses devoirs et ses responsabilités. De nombreux textes régissent l’enseignement allant de la Constitution de 1958 aux textes réglementaires parus au Bulletin officiel de l’Éducation nationale. En les appliquant, le professeur des écoles devient porteur et transmetteur des valeurs de la République. Il existe des programmes, garantissant l’unité de l’éducation, le respect et la sécurité des élèves sur le territoire français, que l’enseignant, même novice, se doit de connaître et d’appliquer pour lui permettre l’exercice de sa profession dans les meilleures conditions possibles.
Étant en présence d’enfants, il est tout à fait logique que le professeur des écoles ait une obligation de surveillance. Les parents qui confient leurs enfants à l’école, le font en supposant qu’ils sont en sécurité. En effet pour le bon fonctionnement du système les élèves doivent pouvoir exercer leur « métier » en toute sécurité.
L’élément 1, que j’ai choisi de présenter, est composé d’un extrait du règlement intérieur de l’école de mon stage filé qui précise cette obligation de surveillance et d’un extrait de la circulaire sur la surveillance et la sécurité dans les écoles maternelles et élémentaires publiques. Le premier document est un document que le directeur a remis à tous les enseignants le jour de prérentrée en nous demandant de le lire attentivement et de le conserver dans notre « dossier-école ». Cela rappelle les modalités d’application de la responsabilité : le principe étant que les élèves sont placés sous la