ENFANTS À HAUT POTENTIEL
Est considéré comme à haut potentiel un enfant dont le quotient intellectuel global mesuré par le test de
WECHSLER est supérieur à 125-130.
Ils représentent 5% des enfants scolarisés, soit 500 000 enfants entre 6 et 16 ans.
Caractéristiques les plus souvent décrites chez les enfants à haut potentiel :
De 0 à 30 mois
De 30 mois à 6 ans
De 6 à 16 ans
- Sens aigu de l’observation
- bébé vif et réactif
- enfant curieux, posant des questions existentielles - fixation précoce des
- Intérêt très vif sur les domaines de objets - humour l’origine et de la destinée de l’homme, les questions métaphysiques.
- marche autour de 12
- hypersensibilité, sens aigu de l’injustice
- Capacité d’intégrer des consignes mois complexes et d’échouer face aux
- hyperactivité motrice
- langage oral avant 2 consignes simples. ans - parfois troubles du sommeil
- Sens de l’humour très développé, souvent gênant.
- troubles alimentaires
- langage presque adulte, vocabulaire riche. et du sommeil
- Avant 12 ans (garçons ) : troubles du
(cauchemars angoisses - Sur le plan scolaire : rapidité d’acquisition, nocturnes) éventuels. capacités de synthèse et de rapprochement, comportement (agitation, impulsivité) résolution d’un problème à une vitesse
- Après 12 ans (filles ) : troubles du fulgurante par rapport aux capacités comportement alimentaire. attendues pour l’âge
- désir de lecture avant le CP et lecture précoce avant l’âge de 5 ans
- désir d’écrire ou rejet de l’écrit. problèmes grapho-moteurs
-n’aime pas les tâches répétitives, la routine.
Il a souvent l’impression de perdre son temps et l’ennui peut se manifester dès la maternelle. -Troubles de l’humeur (syndrome dépressif, anxiété)
-TOC : Troubles obsessionnels compulsifs. -Refuge dans le rêve et l’imaginaire avec difficultés à revenir dans le concret

Le repérage de ces enfants est important car chez eux, la réussite scolaire et sociale est loin d’être la