Informations sur l'apprenant:
Etudiante étrangère: Gema, Langue maternelle: espagnol En France depuis: le 1er septembre 2009 Apprend le français depuis: 1an et demi (formation de quelques mois) avant de venir en France. Niveau de français: B2

Le système d'erreur:
Phonèmes: 1 2 3 4 /y/ et /u/ /7/ et /e/ /0/ et /e/ /@/ et /7/ Paires minimales: Sue - sous /sy/ - /su/ Prêt - pré /pr7/ - /pre/ Feu – fée /f0/ - /fe/ Fleur-flaire /fl@R/ - /fl7R/ Sol-saule /sOl/ - /sol/ Main-mon-ment /mN/ -`/mM/ -`/m4/ Productions de l'apprenant: /su/ - /su/ /y/ produit proche de /u/ /pre/ - /pre/ /7/ produit proche de /e/ /fe/ - /fe/ /0/ produit proche de /e/ /fl7R/ -`/fl7R/ /@/ produit entre`/7/ et`/e/ /sol/ - /sol/ /O/ produit proche de /o/ /mNn/-/mMn/-/m4n/ /N/ -`/M/ -`/4/ produits de manière partiellement dénasalisée. /dus/ - /dus/ /z/ produit proche de`/s/ /bu/ - /bu/ /v/ produit proche de`/b/

5 6

/O/ et /o/ /N/, /M/ et /4/

7 8

/z/ et /s/ /v/ et /b/

Douze-douce /duz/ -`/dus/ Vous – bout /vu/ -`/bu/

Pas de problèmes particuliers de rythme ou de mélodie.

Enoncés:
Cas n°1 Il n'a pas su... /ilnapasy/ produit comme: /ilnapasu/ Diagnostique: /y/ produit proche de /u/: Phonème produit de manière trop sombre. Objectif: Éclaircir le /y/ Remédiation: -Phonème en bonne position (finale) pour pouvoir l'allonger, l'étirer: (/y:/).

Accompagner l'allongement du phonème d'un geste de la main qui l'illustre. -Utiliser une courbe d'intonation montante (question), propice à l'éclaircissement du phonème. On peut également accompagner l'intonation montante d'un geste de main illustrateur. -On peut également monter la voix dans les aigus pour aider à éclaircir le son. -Tirer le phonème /y/ à l'opposé de l'erreur: /y/ produit comme /u/, il faut donc le tirer vers le phonème /i/. Puis revenir progressivement vers le son /y/. -Entourer le phonème /y/ de sons consonantiques propices à son éclaircissement (/s/, /t/, /d/). -Retourner progressivement à l'énoncé initial. Cas n°2 La