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Pouvoir de creation monetaire par les banques

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Education et formation.

N° Organisation Localisation Période Titre de l’intervention Besoins en renforcement des capacités Adresses

1 Association des potiers de Baladji I Baladji I 1987/2002 Comment les jeunes du quartier Baladji I s’initient à a fabrication des macocottes.

BP 06 Ngaoundéré Tél : 958 80 02

2 Garderie Crèche « les poussins » de Ngoundéré. Centre commercial 1998 ( en cours) Encadrement des enfants d’âge préscolaire. Echanges d’expériences avec d’autres garderie afin d’enrichir l’encadrement pédagogique des enfants. BP : 65 Ngaoundéré Tél : 784 26 41/964 24 09s/c Mme NGONGANG Marie Claire

3 Association des femmes pour le tricotage ; la formation de Burkina (AFTFB) Carrefour CIFAN 1998/2002 Formation en tricotage Formation en tricotage moderne (tricotage des brassières et grands pull-over) http://devloc.tmp38.haisoft.net - Le Portail du Développement Local au Cameroun Powered by Mambo Open Source Generated: 6 June, 2011, 18:03

BP 06

4 GIC COSA FM (comité de la santé Mbideng) Mbideng 2000 Sensibilisation en MST planning familial, vaccination. Initiation au montage, gestion et suivi des projets Formation en managements des groupes

s/c BP 146 Tél : 758 55 97

5 GIC VULCOMALOV (vulgarisation des construction en matériaux locaux de la Vina) Quartier abattoir 1999/2002 Insertion sociale des jeunes par la fabrication des briquettes. Initiation au montage, gestion et suivi des projets Formation en management des groupes

BP : 62 Ngaoundéré Tél : 763 96 38/984 99 30

6 GIC des femmes couturières de la VINA Mbideng 1995/1996 GIC des femmes couturières de la VINA pour le rachat des jeunes déperdus scolaires. Acquisition du matériel didactique tables bancs (4) Initiation au montage, gestion et suivi des projets Formation pédagogiques adaptée pour limiter l’abandon ou la démission de certaines filles de la formation. BP : 519 Ngaoundéré Tél : 225 10 57

7 Association des Jeunes Volontaires de Ngaoundéré (AJVN) Joli soir Janvier

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    Elle est composée de 30 enfants âgés de 22 mois environ à 4 ans .Ils sont accueillis de 7h30 à 18h30. L’équipe est comprend une éducatrice de jeunes enfants, responsable de la section, une infirmière, deux auxiliaires de puériculture, deux adjoints d’animation et une auxiliaire de soins. J’ai décidé de réaliser une activité en rapport avec le thème de l’épiphanie, car j’ai débuté ce dossier en janvier. Nous allons confectionner des couronnes des rois.….

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    Dans un premier temps , je souhaite comprendre le fonctionnement de l'institution, ses missions, son cadre juridique, ainsi que les partenaires qui gravitent autour de l'association. Suite aux partenaires j'aimerai savoir pourquoi et comment mon institution est-elle amenée à travailler avec ceux-ci, comment travailler avec les partenaires tout en respectant le secret professionnel? Ces premières interrogations me permettront de réaliser mon dossier « travail en partenariat et en réseau » du DC4-2.….

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    Ressources documentaires p.12 0 Introduction Dans le cadre de ma formation d’éducatrice spécialisée, j’ai effectué, en deuxième année, un stage de découverte dans un commissariat de police aux côtés d’une intervenante sociale, éducatrice spécialisée de formation. Ce poste existe depuis cinq ans. La préfecture, la mairie et le conseil général ont ainsi attribué des fonds pour qu’une association locale d’aide aux victimes crée deux postes de travailleurs sociaux au commissariat et à la gendarmerie. Des années plus tard, cette association a connu des difficultés devant mettre un terme 1 à 2 ce projet.….

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    -La loi du 19 novembre 1974 étendant l’aide sociale à de nouvelles catégories de bénéficiaires et qui créa les centres d’hébergement et de réadaptation sociale. -Le décret du 15 Juin 1976 relatif aux nouvelles catégories de bénéficiaires pouvant être admis dans ces centres d’hébergement. Leur admission est subordonnée à une participation aux frais de fonctionnement de la structure ou à un travail compensatoire. -La loi du 29 juillet 1998 relative à la lutte contre l’exclusion, les CHRS ont une mission particulière dans la réinsertion des personnes qu’ils accueillent.….

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    Objet : Lettre de Motivation pour la formation de Moniteur-Educateur Mesdames, Messieurs, En poste actuellement en tant qu’animatrice référente, je souhaite évoluer vers le métier de moniteur éducateur. Combiné à ma demande de Congé Individuel de Formation, ce projet s'inscrit dans une suite logique de mon évolution professionnelle. Après la naissance de ma fille, j’ai pris une nouvelle voie professionnelle en mettant en place des ateliers artistiques pour tous, au sein d'une association locale , ce qui m’a permis de côtoyer un public varié. Après 3 ans dans cette structure, j’ai voulu évoluer dans l’animation et je….

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    Mes chers amis(es). Je tiens également remercier Mme AMINA HAMOUDA la directrice pédagogique de l’institut de formation technique INFOTEC, ma formatrice Mme HALIMA pour ses orientations et encadrement tout au long de ce stage, Mr RACHID BOUNIA pour leur encouragement, à tous les formateurs de l’institut. Je tiens également à remercier vivement : LHAJ ADARDOUR LHOUCINE PDG de la société DARDOUR PRIMEURS qui ma accordé cette chance.….

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  • Politique de population et developpement humain au maroc
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    débouchant sur la forma- tion d’ouvriers spécialisés, d’ouvriers qualifiés, de techniciens et de techniciens spécialisés ; 25 – l’institution de nouveaux modes de formation (formation alternée, formation par apprentissage, forma- tion contractuelle) visant, en particulier, l’implication des milieux professionnels dans le processus de formation ; – la diversification des filières de formation couvrant les principaux secteurs économiques et sociaux ; – l’accroissement des effectifs des stagiaires en formation et des diplômés. Cette évolution a été caractérisée par une participation accrue du secteur privé de formation profes- sionnelle dont les effectifs de stagiaires dépassent 40 % des effectifs globaux de la formation profes- sionnelle. Cependant, en dépit de sa promotion indéniable, ce secteur était, à la veille du Plan 2000/2004, loin de répondre à tous les besoins socio-économiques du pays et connaissait encore des difficultés qui portaient sur les volets suivants : – les instruments permettant de structurer les marchés de l’emploi et de la formation, notamment les référentiels d’emploi, de compétences et de formation font encore défaut ; – le dispositif de formation professionnelle en milieu rural demeure faible ; – Malgré son expansion continue en termes de nombre d’établissements ouverts et d’effectifs des ins- crits, la formation professionnelle dispensée par le secteur privé souffre de défaillances au niveau des infrastructures, des équipements, des programmes et en particulier au niveau de l’encadrement tech- nique et pédagogique ; – la lenteur en matière d’application du principe de l’autonomie des établissements de formation, qui a été engagée depuis 1986, et n’a pas encore atteint le niveau souhaité par les pouvoirs publics ; – dans certaines régions et certains secteurs, le système de formation professionnelle est confiné dans la logique de l’offre de formation au lieu de répondre à la demande des entreprises ; – manque ou insuffisance de la formation dans certains secteurs, notamment pour les niveaux qualifica- tion et technicien spécialisés ; – le système d’orientation du système éducatif vers le niveau qualification, permet de couvrir à peine 20 % des places disponibles même si la demande existante est trois plus importante que la capacité offerte.….

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    L’aspect de la formation en entreprise au Canada que je vais approfondir, sera celui de l’organisation et de l’établissement d’un système de formation en entreprise qui est efficace et efficient pour les employés, tout en étant bénéfique pour les employeurs et l’entreprise. Ce type de formation est très rechercher par les entreprises car, cette formation peut se retrouver sur les lieux même de travail et pour les employés, elle peut leur amener une certification. La formation en entreprise est présente dans la majorité des entreprises canadiennes, car on la retrouve sous différente forme, de la formation sur le tas, par une institution scolaire qui amène à une diplômassions ou avec l’approche professionnelle (mentorat, coaching, etc.).….

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    au niveau de la formation que de mon futur métier. I. Pourquoi la formation de moniteur éducateur et ma vision du métier ? Il est assez difficile d'identifier clairement ce qui m'a amené au métier de moniteur éducateur, mais il y a, à mon sens, deux sources identifiables dans ce cheminement qui sont intimement liées par ce que j’appellerai le concept de "la main tendue": - Tout d'abord aussi banal que cela puisse paraître je pense que cela correspond à une certaine philosophie de vie, associant plusieurs valeurs qui me sont chères (solidarité, entraide, respect). Cela trouve peut-être sa source dans le fait d'avoir était en foyer. Avec le recul je….

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    PROJET DE FORMATION Se préparer à la formation d’éducateur spécialisé m’a fait m’interroger sur le sens de mot « éducation ». D’un point de vue étymologique, l’éducation est l’action de « guider hors de », développer, faire produire. L’éducation regroupe les apprentissages et le développement des facultés physiques, psychiques et intellectuelles, les moyens et les résultats de cette activité de développement. L’éducation….

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