Projet anglais horoscope

Pages: 9 (2186 mots) Publié le: 19 mars 2013
Présenter la météo et l'horoscope.

I- Présentation du projet.

Nous avons choisi de nous intéresser à la météo, mais, afin de ne pas céder à la facilité, nous avons décidé de travailler également sur l'horoscope. Ainsi, la tâche finale consistera pour les élèves à présenter la météo mais également l'horoscope de la semaine. Cela nous a semblé intéressant car ce sont des aspects de la viequotidienne que rencontrent régulièrement les élèves. De plus, l'horoscope et la météo existent sous forme écrite aussi bien qu'orale, ce qui permettra de travailler différentes activités langagières avec les élèves. Au cycle 3, les rituels sont devenus banals, le fait de les faire en anglais peut remotiver les élèves et cela change un peu le début de la journée de classe. Pour ce projet deprésentation de la météo et de l'horoscope à l'oral devant la classe, nous avons choisi de travailler avec une classe de CM1.

II- Présentation des séquences.

Tableau récapitulatif des séquences :
Séquence 1 | La date |
Séquence 2 | La météo |
Séquence 3 | L'horoscope |

Séquence 1 : la date.

Lors de cette première séquence, les élèves réviseront et consoliderontles connaissances acquises les années précédentes à propos des jours de la semaine, des mois et des saisons. Cette reprise de leurs connaissances se fera à l'aide d'étiquettes et de rituels.
A la fin de cette première séquence, les élèves devront être capables de donner la date du jour mais également de la veille et du lendemain ainsi que la saison.
CAPACITES :
Donner la date : today,yesterday, tomorrow.
Demander la date.
Faire des courtes phrases pour dire la date et la saison.

FORMULATIONS :
What's the date today ?
Today, it's …...
Yesterday, it was ......
Tomorrow, it will be …..........

CONNAISSANCES :
Culture et lexique :
la date (jours, mois années)
les saisons : summer, autumn, winter, spring.

Phonologie :
intonation descendantesur les questions ouvertes.
Le < r > final : September, October, November, December.
Le < ua > dans January, February.

Grammaire :
nombres ordinaux de 1 à 31 (date)
préposition de temps ON, préposition OF
utilisation du présent, prétérit et futur pour dire la date.

A la fin de la séquence 1, nous ne menons pas d'évaluation car ce sont des révisions.

Séquence2 : la météo.

Entre la séquence 1 et la séquence 2, l'enseignante met en place des rituels sur la date afin que les élèves rebrassent les connaissances acquises lors de la première séquence.
Cette deuxième séquence permet aux élèves de découvrir ou d'approfondir le vocabulaire de la météo. On leur présente des flashcards avec les différentes conditions météorologiques que l'on veut que lesélèves retiennent : sunny, cloudy, windy, raining, storming, snowing, hot, cold. L'enseignante leur présente la question What's the weather like today ? L'enseignante travaille également sur la comptine Today's Monday afin de mettre le vocabulaire en contexte. Les élèves doivent ensuite associer le mot à l'image des conditions météorologiques.

CAPACITES :
demander le temps qu'il fait.savoir dire le temps qu'il fait.

FORMULATIONS :
What's the weather like today ?
Today, it's …...

CONNAISSANCES :
Culture et lexique :
vocabulaire de la météo.
écoute de la comptine Today's Monday.
vidéo authentique à propos de la météo (Weather Kids on TBCN, http://www.youtube.com/watch?v=nWGYW8a9dsk)

Phonologie :
intonation descendante sur les questions ouvertes.le < o > dans stormy, hot, snowing, cold.
le < ou > dans cloudy.

Grammaire :
utilisation du présent, prétérit et futur pour la météo.
poser une question pour demander le temps qu'il fait.

Les objectifs de la séquence 2 seront évaluées à l'écrit. Les conditions météorologiques apparaîtront sous forme de phrases en face d'un cadre dans lequel les élèves devront...
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