projet tuteuré

Pages: 7 (1544 mots) Publié le: 2 juillet 2014
institut de genie appliquee
Projet tuteure
Réaliser par : lamyae el alami

Encadrer par M.tatouti
06/05/2014




L'idée de recherché au problem et à la question de recherche
un bon projet de recherche…
c’est savoir identifier la bonne idée de
recherche ;
c’est connaître le contexte dans lequel s’insère
cette idée ( = problématique de recherche) ;
c’est savoir identifier lesaspects originaux de
son idée de recherche;
c’est savoir circonscrire son champ de
recherche ;
c’est savoir synthétiser les connaissances déjà
acquises sur le sujet de recherche ;
c’est savoir au final se poser la bonne question
de recherché
De l’idée au projet
Idée de recherché
Problème de recherche
Question principale de recherché
Questions spécifiques de recherche.identifier la bonne idée de recherché

.Les sources d’idée :
L’expérience personnelle
La littérature existante
L’expérience réelle
Les croyances populaires
LE PROBLÈME DE RECHERCHE ET LA PROBLÉMATIQUE
Un problème de recherche est l’écart qui existe entre ce que nous savons et ce que nous
voudrions savoir à propos d’un phénomène donné. Tout problème de recherche
appartient à une problématiqueparticulière. Une problématique de recherche est l’exposé
de l’ensemble des concepts, des théories, des questions, des méthodes, des hypothèses et
des références qui contribuent à clarifier et à développer un problème de recherche. On
précise l’orientation que l’on adopte dans l’approche d’un problème de recherche en
formulant une question spécifique à laquelle la recherche tentera derépondre.

Problème
Toute bonne recherche vise à répondre à une question précise. S'il y a besoin de faire une
recherche, c'est qu'il y a un problème dans notre compréhension des choses. Un problème
est une difficulté ou un manque de connaissances qui a trouvé une formulation appropriée
à l’intérieur d’un champ de recherche, à l’aide des concepts, des théories et des méthodesd’investigation qui lui sont propres. Bref, un problème de recherche est un manque de
connaissances prêt à être traité scientifiquement.
Le problème peut être de différentes natures, il peut s'agir :
• d'un problème pratique, comme une situation sociale difficile ou un problème technique
(par exemple: la condition socio-économique des familles monoparentales);
• d'un problème empirique, c'est-à-dired'un manque de connaissance des faits qu'une
observation ou une expérimentation peut permettre de résoudre (par exemple: la
détermination du taux de productivité de l'industrie manufacturier canadienne);
• d'un problème conceptuel, donc d'un problème concernant la définition adéquate d'un
terme ou sa signification exacte (par exemple: la définition la plus adéquate du conceptd'«idéologie»);
• d'un problème théorique, c'est-à-dire qui concerne l'explication d'un phénomène ou
l'évaluation d'une théorie explicative (par exemple: la dé »
Réflexions et perspectives de recherche
Les réflexions menées au cours de ces séminaires et les perspectives de recherche à venir suivent, en gros, deux grandes orientations :
1. une orientation que je qualifierai d'«environnementale», quiconsiste à étudier le contexte historique, social et culturel des dictionnaires bilingues;
2. une orientation méthodologique, qui porte sur la confection même des dictionnaires;
Une démarche « environnementale »
Dans le cadre d'une démarche environnementale, la réflexion visera à  :
apprécier la transition Moyen-Âge - Renaissance, période où s'élaborent les premiers dictionnaires de languesvulgaires;
étudier les circonstances historiques (politiques, culturelles, commerciales) qui ont favorisé l'émergence d'une culture lexicographique bilingue: la multiplication des voyages et des relations internationales[1], notamment, sont autant de facteurs qui répondent à unbesoin de traduire et de connaître la langue des «autres»;
s'interroger sur les destinataires de ces dictionnaires, sur...
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