Projet

Pages: 15 (3545 mots) Publié le: 13 février 2012
Principe du Projet Vous traiterez, au CDI, de manière individuelle, une question à partir d’une liste de sujets concernant la Santé et l’Environnement, en mettant en œuvre une démarche scientifique et une démarche documentaire. Puis vous présenterez à l’oral le fruit de vos recherches. Cette activité vous donnera l'occasion de valider les compétences du B2i « s’informer, se documenter ».
Projetproposé par M. A. Arnaud, R. Pinard (professeurs SVT) et P. Bos (professeur documentaliste)

Vous pouvez retrouver ce document sur http://www.netvibes.com/projetscdi (onglet PROJET SVT 3e )

Portail « Ressources en Ligne » du CDI http://www.netvibes.com/pbosdocumentaliste
SVT 3e - Santé, Environnement & Documentation – 2009/2010 A.Arnaud, R.Pinard & P.Bos - collège St Gabriel – 84600Valréas

PARTIE IV : RESPONSABILITE HUMAINE EN MATIERE DE SANTE ET D’ENVIRONNEMENT

• Objectifs • Modalités • Les 3 problématiques dans le domaine de la Santé • Les 3 problématiques dans le domaine de la Santé (suite) • Les 3 problématiques dans le domaine de l’Environnement • Les 3 problématiques dans le domaine de l’Environnement (suite) • Les 3 problématiques dans le domaine de l’Environnement(suite) • Carnet de bord ELEVE - Liste des sites validés • Carnet de bord ELEVE - Liste des sites validés (suite) • Carnet de bord ELEVE – Evaluation • Carnet de bord ELEVE - Fiche Guide • Carnet de bord ELEVE - Présentation Modèle A3 • Citer ses sources • Consignes pour une recherche efficace • B2i : S’informer, se documenter

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PARTIE IV : RESPONSABILITE HUMAINE EN MATIERE DE SANTE ET D’ENVIRONNEMENT

Scientifiques
Il s’agit : d’acquérir de nouvelles connaissances et de mobiliser celles acquises tout au long de la scolarité ; de relier les notions scientifiques ettechniques à leurs incidences humaines en matière de santé et d’environnement ; de mettre à profit l’attitude d’esprit curieux et ouvert, développée dans les classes précédentes ; de travailler les méthodes de raisonnement préservant le libre arbitre de chacun ; de développer l’autonomie de l’élève dans une démarche de projet ; de permettre aux élèves d’argumenter à partir de bases scientifiques surdifférents thèmes de société.

Documentaires
Ces objectifs entrent dans le champ des compétences du pilier 4 du socle commun dont l’enjeu est la maîtrise des techniques de l’information et de la communication, en particulier pour acquérir « une attitude de responsabilité dans les outils interactifs ». Il s’agit : de trier, sélectionner en utilisant différents supports d'informations – desmanuels scolaires, des revues, des dictionnaires, ainsi que le logiciel de recherche BCDI, les moteurs de recherche sur Internet, le portail « Ressources en ligne » du CDI ,… de prendre en notes l’information et de la reformuler (pas de copier/coller), de vérifier et valider l’information recueillie, de citer ses sources d’information de produire un document écrit et le présenter à l'oral en respectantles consignes..

Educatifs
Il s’agit, pour les membres de l’équipe, d’éduquer au choix et non d’enseigner des choix réputés meilleurs que d’autres. L’éducation à la santé et celle au développement durable sont l’occasion d’amener l’élève à prendre conscience que les sujets abordés soulèvent des questions d’éthique Ce projet, s‘il aide l’élève à acquérir responsabilité et à gravir une marchevers l’autonomie, il lui permet également de développer un esprit critique.

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PARTIE IV : RESPONSABILITE HUMAINE EN MATIERE DE SANTE ET D’ENVIRONNEMENT

Le professeur documentaliste et le professeur en Sciences de la Vie et de la Terre assurent conjointement la...
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