Le mémoire professionnel : proje t, acte et action
1. Quelques remarques préliminaires
1.1. Le mémoire professionnel s'inscrit dans un double contexte
Le mémoire professionnel s'inscrit dans un double contexte. Ce double contexte est celui de l'entreprise et celui de l'université. L'activité que déploie le stagiaire se partage en une activité d'apprentissage "fondamental" (on pourrait dire "théorique") et une activité d'apprentissage
"professionnel".
Les lieux, les circonstances et le temps de ces activités sont variables. Il convient de bien les définir et donc de préciser dans le mémoire les différents aspects, spatial, circonstanciel et temporel, et donc de répondre aux questions "où ?", "dans quelles circonstances ?", "quand ?".
On retrouvera l'aspect temporel dans le paragraphe suivant.
1.2. Le mémoire professionnel s'inscrit dans un projet
Ce projet constitue une action au sens de Paul Ricoeur et d'ailleurs aussi au sens de Gérard
Mendel (L'acte est une aventure) qui sépare "action" et "acte" comme nous le verrons ultérieurement, alors que P. Ricoeur, emploie, lui, "acte" et "action" comme synonymes.
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Même si le projet porte sur un domaine technique, l'action associée est une action humaine ; les remarques de P. Ricoeur sur l'action sont très pertinentes et montrent en particulier que l'action porte sur un système clos, ce qui implique un état initial dont la description est très importante et qui constitue donc un élément essentiel du mémoire. Qui dit projet dit déroulement à partir de l'état initial vers un état final, on retrouve ici l'aspect temporel mais centré principalement sur l'activité professionnelle. on voit apparaître le contenu technique du mémoire, puisqu'il est défini par l'objectif de projet.
Il est intéressant de noter que P. Ricoeur insiste sur la similitude que la notion de système clos induit entre "cause" pour l'évolution des systèmes naturels et "motif" ou "raison" pour l'action humaine, ce qui est une manière