Résumé par chapitres du rouge et le noir

Pages: 7 (1650 mots) Publié le: 15 avril 2011
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L’enracinement de la République

Bien que, la République en 1879 soit victorieuse, les Français n’adhèrent pas encore tous à la culture républicaine. De 1879 à 1914, les républicains tentent donc de diffuser une culture républicaine et disent faire adhérer un peuple encore majoritairement rural, resté souvent attaché à l’empire ou à lamonarchie.

Comment les républicains réussissent-ils à enraciner la culture républicaine en France?
I-/ L’Ecole : un moyen efficace de diffuser une culture républicaine
L’école est le principal instrument d’acculturation républicaine. Cette oeuvre est associée à un homme, Jules FERRY (1832-1893), ministre de l’Instruction Publique de 1879 à 1881…et encore après. Il entend mettre au point une écolelaïque c’est-à-dire neutre par rapport aux doctrines de toute sorte et surtout par rapport à la religion.
C’est pourquoi il expose devant les députés son programme scolaire en 1880 :
« Messieurs,

Le Gouvernement pense que la neutralité religieuse de l’école […], est un principe nécessaire qui vient à
son heure et dont l’application ne saurait être retardée plus longtemps […] ; s’il a tardé àproduire ses fruits
dans l’ordre scolaire, il a déjà reçu, dans l’ordre politique et dans l’ordre social, la pleine consécration, non
seulement des pouvoirs publics, mais de la volonté de la société tout entière […].

La neutralité religieuse de l’école, la sécularisation de l’école, si vous voulez prendre un mot familier à notre
langue politique, c’est, à mes yeux et aux yeux du Gouvernement,la conséquence de la sécularisation du
pouvoir civil et de toutes les institutions sociales, de la famille par exemple, qui constitue le régime sous
lequel nous vivons depuis 1789.

Oui, 1789 a sécularisé toutes les institutions, et particulièrement l’institution de la famille, puisqu’il a fait du
mariage un contrat civil, relevant uniquement de la loi civile et absolument indépendant de laloi religieuse
[…].

Il importe à la République, à la société civile, il importe à tous ceux qui ont à coeur la tradition de 1789 que
la direction des écoles, que l’inspection des écoles n’appartiennent pas à des ministres du culte qui ont, sur
ces choses qui nous sont chères et sur lesquelles repose la société, des opinions séparées des nôtres par
un si profond abîme ; cela, Messieurs, c’estun intérêt général, et voilà pourquoi nous vous demandons de
faire une loi qui établisse la neutralité confessionnelle des écoles. »
Jules Ferry, discours à la Chambre des députés, 23 décembre 1880.

* Ce document montre que Jules ferry légitime la laïcisation de l’enseignement par une nécessité historique ; il constate que la sécularisation a déjà eu lieu « dans l’ordre politique et dansl’ordre social», celle de l’enseignement n’est jamais qu’un prolongement de ce mouvement.
* Ferry veut chasser le clergé des postes d’influence dans l’institution scolaire, notamment ceux qui pèsent sur le choix et l’exercice des instituteurs : « direction des écoles » ; « inspection des écoles ».

Les lois scolaires forment l’un des piliers du modèle républicain :
* en février 1880 estcréé un Conseil supérieur de l’Instruction publique dans lequel l’Église est totalement absente ; l’enseignement est interdit aux congrégations non reconnues par l’État ; les Jésuites sont purement et simplement interdits et 5 000 religieux expulsés.
* les lycées sont réformés (cela ne concerne encore que les enfants des milieux aisés) et surtout est créé un lycée de jeunes filles par département(décembre 1880). Les moyens mis en œuvre pour cette politique scolaire sont considérables : multiplié par 3 dans les années 1880, le budget de l’Instruction publique doit permettre de construire des écoles dans toutes les communes qui n’en possèdent pas. Cette mesure suscite une vive opposition des milieux traditionalistes et conservateurs qui craignent de voir la remise en cause la place...
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