MARJORIE LAUZON
LAUM22598904

Rapport de stage/ volet secondaire

Présenté à
M. Serge Dulude

Dans le cadre du cours
EDU110

Université de Montréal
Faculté des sciences de l’éducation

9 février 2009
Introduction :

Le stage d’observation que nous venons de vivre a permis de comprendre le fonctionnement d’une école secondaire, plus précisément celui du secteur des élèves handicapés ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation. Le stage s’est déroulé dans le pavillon Lionel-Groulx de l’école secondaire de la Cité-des-Jeunes. Dans ce pavillon, nous retrouvons des jeunes de niveau secondaire 3 et des élèves handicapés ou difficulté d’apprentissage ou d’adaptation. En fait, il y avait des jeunes atteints de déficience intellectuelle moyenne, des jeunes dont la formation était axée sur le marché du travail ou sur l’apprentissage d’un métier, des jeunes en difficulté d’apprentissage qui étaient aux niveaux académiques du premier, deuxième et troisième cycles du primaire et des jeunes avec des troubles du langage. Bref, nous avons pu observer beaucoup de clientèles et beaucoup d’intervenants reliés à chacune d’entre elles. À la fin d’un stage comme celui-ci, il est important de faire le bilan des apprentissages réalisés et de faire le point sur l’expérience que nous venons de vivre. Dans un premier temps, il est important de s’évaluer quant à la participation fournie tout au long du stage. Ensuite, avec les observations que nous avons effectuées, nous avons pu analyser des situations d’enseignement qui se rapportent aux douze compétences professionnelles établies par le Ministère de l’Éducation du Québec. Puis, nous avions fait, il y a quelques mois, une réflexion par rapport à notre perception de l’enseignant au secondaire et il est intéressant de comparer les éléments énoncés dans ce travail et les faits que nous avons réellement observés. Finalement, outre le programme, les enseignants ont une multitude de ressources