Lire un jour, lire toujours

Donner le goût de la lecture à l'enfant

La lecture est beaucoup plus que le simple fait de lire des mots alignés qui racontent une histoire. On sait qu'un élève qui lit difficilement à la fin de la première année aura encore de la difficulté à lire en quatrième année et que l'enfant qui ne lit pas après sa troisième année ne terminera sûrement pas ses études. Les premiers pas dans la lecture sont donc essentiels pour que l'enfant continue à lire à l'âge adulte.
Pour aider l'enfant dans ses premiers pas de lecteur, il faut créer tout un contexte qui rendra la lecture stimulante et gratifiante. Nous vous proposons ici quelques moyens pratiques et concrets pour faire de l'apprentissage de la lecture une activité agréable.

Objectif de la technique

Développer une relation positive avec la lecture.

Contexte d'utilisation

Ces approches peuvent être utilisées à la maison, tant par rapport aux devoirs et leçons de l'école, que dans d'autres contextes de lecture.

Âge d'utilisation

À partir des premiers apprentissages de la lecture (environ 5 et 6 ans) et jusqu'à ce que la lecture soit devenue une habitude agréable.

Clientèle cible

Les enfants pour qui la lecture ne semble pas naturellement facile, particulièrement les garçons.
Description de l'outil
Un contexte d'immersion: avant même qu'il ne commence à lire, l'enfant doit se sentir bien dans son environnement de lecture. La lecture est une activité parmi d'autres: jeux, amis, télévision, etc. Pour que l'enfant s'y intéresse, elle devra donc lui apparaître signifiante et stimulante, sinon, la télévision ou les jeux auront toujours le dessus sur elle. Il faut donc donner à l'enfant le message que lire est une activité agréable. Voici quelques suggestions pour créer le contexte: • Lisez! Si votre enfant vous voit lire, il voudra vous imiter. • On peut lire partout, tout est lisible: les boîtes de céréales, les panneaux de la route, les affiches