DÉVELOPPEMENT & APPRENTISSAGES

Plan du cours

M1 S1 UE4 C

1. Le développement
1.
2.
3.

Situer et définir
Les grands domaines psychologiques du développement
Les étapes du développement humain (vues en TD)
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Avant la naissance
L’enfant de 0 à 3 ans
L’enfant de 3 à 7 ans
L’enfant de 7 à 12 ans
L’adolescent

2. Les apprentissages

1.
2.

1

Les grandes théories (en lien au développement)
Autorégulation et métacognition
La mémoire

2
Moïse Déro © 2013

Bibliographie indicative
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HOUDE, O. (2004). La psychologie de l’enfant. Paris : PUF/QSJ.

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LACOMBE, J. (2007). Le développement de l’enfant de la naissance à 7 ans.

PARTIE 1

Bruxelles : De Bœck.
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LE DEVELOPPEMENT

LIEURY, A. (Dir.). (2010). Psychologie pour l’enseignant. Paris : Dunod.
TOURRETTE, C., & GUIDETTI, M. (2008). Introduction à la psychologie du développement : du bébé à l’adolescent. Paris : Armand Colin.

•

WEIL-BARAIS, A. (Coord.). (2004). Les apprentissages scolaires. Rosnysous-Bois : Bréal

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4

Moïse Déro © 2013

Moïse Déro © 2013

Situer et définir

Situer et définir

Quelles théories ?

Concepts de développement humain

• Très (trop) nombreuses approches

Plusieurs étapes (Bee & Boyd, 2003)

– Psychologie, Sociologie, Sciences de l’éducation…
– Focales différentes

Étudier les changements au cours de la vie
Étudier les (dis)continuités au cours de la vie
Éléments communs (inter/intra culturels, groupal) ou individuels des changements et continuités
Comprendre les origines de ces changements et continuités (inné/hérédité/acquis/milieu)

• sur l’enfant, l’adulte, les apprentissages scolaires, les influences sociales ou génétiques… • Les théories du développement humain

(H. BEE & D. BOYD, 2003)
• Les 2 auteures militent pour une approche éclectique

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Théories psychanalytiques (Freud, Erikson…)
Théorie de l’apprentissage (Pavlov, Skinner, Bandura…)