Titre du mémoire : « Obstacles à l’appropriation du savoir scolaire et milieu social ».
Cas des cours de soutien scolaire des classes CP1 et CP2 des EPP Antanimena II et III.

Par Andriamarofara Ainarivony
Département de Sociologie, Faculté DEGS
Ankatso Antananarivo
Madagascar
RESUME

Puisqu’un fait social doit s’expliquer par un fait social antécédent, aussi bien les obstacles aux difficultés d’apprentissage scolaires que les manières d’améliorer les performances scolaires peuvent s’expliquer par des antécédents sociaux. Justement, ce travail a été pour nous l’occasion de mettre en évidence, à partir d’une population d’élèves résidents dans les bas quartiers et inscrits dans les EPP d’Antananarivo, aussi bien le contexte social des difficultés d’apprentissage que les interactions sociales favorables à l’amélioration des performances scolaires. Au cours de ce travail, les difficultés d’apprentissage prises en compte ne sont pas les conséquences de déficience mentale mais les résultats d’un milieu social inadapté à l’appropriation des savoirs par l’élève. Face à ces difficultés d’apprentissage cependant, des méthodes d’apprentissage fondées principalement sur les interactions ternaires ainsi que sur la pédagogie ludique permettent une meilleure appropriation du savoir par une construction en situation sociale. Méthodes qui permettent d’améliorer par-là les performances de l’élève au cours de l’année scolaire. Cependant, cette amélioration des performances scolaire bute contre la haute probabilité de reproduction sociale dans les bas quartiers. Phénomène qui risque fortement de rendre vain les efforts entrepris pour l’amélioration du niveau de l’élève, pour leur donner un avenir plus