Nommer et écrire les nombres en CE1

Le sujet qui nous est demandé de traiter est : nommer, écrire les nombres en CE1. Le CE1 appartient au cycle des apprentissages fondamentaux, en fin d’année, les élèves doivent être capable d’écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000. Cette compétence fait partie du domaine : nombre et calcul des programmes.
Au début du cycle 2 les élèves connaissent beaucoup plus loin la suite orale que la suite chiffrée (au moins 30 contre 10 environ). Mais notre numération orale est pleine de pièges ce qui ne favorise guère la prise de conscience des règles de formation du nom des nombres.
Notre système de numération est un système positionnel qui comporte des irrégularités ce qui peut poser problème lors de son apprentissage. En effet, on peut observer une première irrégularité des mots nombres allant de onze à seize. De 11 à 16, la désignation orale de ces nombres utilisant qu’un mot-nombre ne facilite pas la compréhension du système écrit. De plus, la désignation orale des nombres 20 ; 30 ; 40 ; 50 et 60 peut porter à confusion étant donné qu’on ne voit pas apparaître la composition de ces nombres (en paquet de dix) ainsi le rôle de la base 10 n’est pas mis en avant.
A la fin du CP, les connaissances sur l’écriture des nombres et leurs signification sont loin d’être stabilisées et uniformes. Même si d’après les programmes, à la fin du CP, les élèves doivent être capable de connaître (savoir, nommer et écrire) les nombres entiers naturels inférieurs à 100, il est primordiale en CE1 de revoir ces bases afin de les consolider dans le but de poursuivre l’apprentissage des nombres supérieurs à 100.
Une fois cette compétence acquise, les élèves pourront repérer et placer ces nombres sur une droite graduée, les comparer, les ranger et les encadrer.
La séquence que nous allons vous présenter nécessite certains pré requis. En effet, il est nécessaire que les élèves est acquis la comptine orale ainsi que