Sauve

Pages: 20 (4885 mots) Publié le: 5 juin 2012
L’analyse des pratiques professionnelles : un outil d’évolution
Margot Phaneuf, inf., Ph. D.

Introduction
Les infirmières comme les enseignantes sont considérées comme des professionnelles du soin ou de l’enseignement, ce qui suppose des qualités et des responsabilités particulières de sérieux, de rigueur au travail, de discernement dans les jugements et de sentiment d’une identité qui leurest propre. Qu’elles soient auprès des malades ou des étudiantes, l’une comme l’autre, est en fin de compte, imputable de la qualité de leur travail à la société. Les malades, comme les parents et étudiants, ont envers elles des attentes élevées et bien définies quant à l’étendue de leurs connaissances théoriques et pratiques et au respect qu’elles manifestent pour ellesCe qui est attendu d’uneprofessionnelle mêmes et pour les autres. De manière générale, on • Une formation poussée. attend d’elles qu’elles se • Des connaissances bien intégrées. réfèrent à une éthique qui • Une certaine autonomie d’action. oriente leurs valeurs, leur • Une attitude de respect pour soi et pour les autres. engagement et qu’elles • Une perception de son identité propre comme soient capables d’uneprofessionnelle. réflexion critique, gage de • Un humanisme dans les interventions. leur évolution.

Les exigences du professionnalisme

Être professionnelle pose donc certaines exigences. Ce statut confère à la personne une relative autonomie de pratique ce qui signifie qu’à partir de certains savoirs et de certaines règles, la professionnelle possède une latitude dans sa conduite. En effet, dans cetravail, tout n’est pas dicté à l’avance, l’infirmière et l’enseignante évaluent les situations auxquelles elles doivent faire face et modulent leur intervention de manière appropriée aux objectifs proposés pour leur action. Cependant, le professionnalisme bien compris est exigeant. Il demande non seulement une qualité de performance exemplaire, mais il suppose également une interrogation soutenue surles tenants et les aboutissants de notre travail, une adaptation à la mouvance actuelle de notre système de soins et une remise en question continuelle, lucide et décidée de nos pratiques 1

• Un sens des responsabilités et une imputabilité devant la société. • Un sentiment d’appartenance à un groupe social bien identifié. • Une adaptation continuelle au changement. • Une capacité d’évaluationde son agir et d’évolution.

professionnelles. C’est ce qui donne sens à notre travail en nous permettant de confronter nos valeurs profondes à la réalité des situations dans lesquelles nous évoluons et de les adapter afin d’offrir un service toujours mieux adapté. La professionnelle des soins, comme la professionnelle de l’enseignement, possède aussi cela de particulier qu’elle est conscientede son identité propre comme infirmière ou enseignante et son action au quotidien, son humanisme auprès des malades ou des étudiantes, sa largeur de vision vient confirmer cette identité.

Les axes de réalisation du professionnalisme
Le terme « professionnel » est un concept assez complexe, souvent galvaudé qui prend parfois figure d’appartenance à un groupe d’ouvriers spécialisés ou encore àun ordre légiférant le travail de personnes oeuvrant dans des domaines demandant un haut niveau de spécialisation et de responsabilité. Employé au féminin, il est encore plus équivoque, puisqu’il réfère à la petite vertu des belles-de-nuit. Mais ce qui complique encore plus cette situation, c’est que les enseignantes, qui possèdent un rôle si important dans la préparation de la société de demain,ne possèdent pas légalement ce statut. Cependant, on ne peut parler de professionnalisme, sans les inclure dans cette réflexion, et cela, en raison de leur formation spécifique et de leur fonction essentielle dans la société. Le professionnalisme s’accomplit selon deux Le professionnalisme se développe selon deux axes axes majeurs : celui de l’image et celui des L’axe de l’image . les attitudes...
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