BAC LETTRES SESSION PRINCIPALE 2009
I. Étude de texte
A. Compréhension
Commentaire des questions

Exemples de réponses possibles

1. La première question porte sur les relations humaines qui se tissent en classe grâce à l’attitude de l’enseignant ; ces relations constituent les conditions primordiales pour un travail de qualité sur des textes qui sans cela auraient pu être rebutants et hors de portée.

Pour inciter ses élèves à suivre ses lectures,
Perros adoptait une attitude souple et bienveillante. « Il les rappelait à la conscience » d’une façon discrète et joyeuse. Sa manière de lire les textes « mettait les élèves en appétit», les aidait à entrer dans les grands textes et à en apprécier le charme et l’originalité. C’est un enseignant passionné par la lecture et en mesure de communiquer cette passion et d’en faire un objet de vrai partage.

2. Le lien entre la première question et celle-ci est plus qu’évident. De toutes les qualités de l’enseignant, la narratrice focalise sur celle de la voix qu’elle évoque avec admiration. Il faudrait remarquer que ce sont ces questions sur les points essentiels des textes qui appellent généralement des commentaires stylistiques. La focalisation sur la voix de l’enseignant ne peut se faire sans le recours à un certain nombre de procédés d’écriture à repérer et à analyser.

La narratrice évoque la voix de son ancien professeur avec beaucoup d’admiration. En effet cette voix a bien des qualités. Elle est :
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« Sonore et lumineuse », c’est donc une voix claire, une voix qui porte ;

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« un, peu feutrée », c'est-à-dire plutôt douce et agréable, qui contribue à créer une atmosphère de rêve…

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Expressive : qui donne vie aux textes « la caisse de résonance de tous les livres, l’incarnation… »

Les procédés utilisés pour mettre en valeur les qualités de cette voix sont :
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L’accumulation/l’énumération : « la caisse de résonance, l’incarnation du texte, « le livre fait